黨的二十大報告提出，推進教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國。終身教育是國家推進學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國建設(shè)的重要手段，是服務(wù)人民群眾終身學(xué)習(xí)的重要平臺，承擔(dān)著促進人的全面發(fā)展的重要責(zé)任。當(dāng)前，必須全面貫徹落實黨的二十大精神，擔(dān)負(fù)起時代賦予終身教育體系的新使命，強化辦學(xué)職能，發(fā)揮社會功能，為中國式現(xiàn)代化提供高質(zhì)量人才服務(wù)保障。
終身教育推動普惠性人力資本提升
黨的二十大報告提出，中國式現(xiàn)代化是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化。教育現(xiàn)代化是中國式現(xiàn)代化的關(guān)鍵組成部分，本質(zhì)是人力資本水平持續(xù)提高。終身教育要積極應(yīng)對中國式現(xiàn)代化對教育的戰(zhàn)略需求，通過實現(xiàn)普惠性人力資本提升，提高全體人民教育水平、發(fā)展能力、綜合素養(yǎng)。
通過提升人口科學(xué)文化素質(zhì)推動普惠性人力資本提升。針對我國目前教育發(fā)展不平衡不充分的情況，特別是勞動年齡人口受教育程度尚不理想的現(xiàn)狀，要更加注重發(fā)展“學(xué)校后”教育，強化終身教育辦學(xué)職能和社會功能，大力實施普惠性人力資本提升行動，顯著提升全體勞動力人口科學(xué)文化素質(zhì)。目前一些地方已經(jīng)開始行動，浙江省將社會人員學(xué)歷提升納入省政府“十大民生實事”，作為有效開發(fā)人力資本、服務(wù)共同富裕示范區(qū)建設(shè)的主要行動之一。
通過職業(yè)技能教育推動普惠性人力資本提升。開放教育、社區(qū)教育、成人教育和老年教育是終身教育的主體。通過為中低收入群體、農(nóng)村剩余勞動力提供針對性的職業(yè)技能培訓(xùn)，可以提升其自我謀生和創(chuàng)造財富的能力；面向老年人群體開展信息技術(shù)能力培訓(xùn)，可以助力老年人跨越數(shù)字鴻溝，挖掘“銀發(fā)族”人才資源，使其成為家庭經(jīng)濟收入的新來源，將老齡化壓力轉(zhuǎn)化為銀齡人口紅利。
通過教育資源整合擴充推動普惠性人力資本提升。終身教育是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國的重要支撐和戰(zhàn)略保障，當(dāng)前，應(yīng)增加終身教育服務(wù)的優(yōu)質(zhì)供給、有效供給和精準(zhǔn)供給，通過體系、平臺將辦學(xué)觸角向全新的領(lǐng)域延伸，開拓更通暢、更優(yōu)質(zhì)的學(xué)歷提升渠道，建設(shè)更廣泛、更規(guī)范的社區(qū)教育機構(gòu)，增加更寬裕、更便捷的老年教育學(xué)位，建設(shè)更惠民、更專業(yè)的職業(yè)技能培訓(xùn)基地，發(fā)揮其他教育類型無法替代的錯位優(yōu)勢，推動普惠性人力資本提升。
終身教育推動全民思想道德素質(zhì)提升
黨的二十大報告提出，實施公民道德建設(shè)工程，弘揚中華傳統(tǒng)美德，加強家庭家教家風(fēng)建設(shè)，加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，推動明大德、守公德、嚴(yán)私德，提高人民道德水準(zhǔn)和文明素養(yǎng)。終身教育是人的全生命周期所受教育的總和，對全民思想道德素質(zhì)的提升發(fā)揮重要作用。
堅持政治建校原則，將提高育人質(zhì)量作為首要任務(wù)。針對學(xué)歷教育、社區(qū)教育、老年教育、社會培訓(xùn)等不同學(xué)習(xí)對象，終身教育始終堅持黨建引領(lǐng)，用黨的創(chuàng)新理論武裝師生頭腦，從課程、日常、學(xué)科、文化、網(wǎng)絡(luò)、教師等維度著手，不斷探索新時期思想政治工作新路徑和新方法，開展具有鮮明辨識度的特色化思政教育活動，提高全體學(xué)員思想道德素質(zhì)。
堅持德育為先的教育原則，全面落實立德樹人根本任務(wù)。終身教育通過靈活利用各種社會資源弘揚先進文化，傳播文明時代新風(fēng)、涵養(yǎng)高尚品德情操、培育和諧心靈家園、充實人民精神生活，引導(dǎo)人民樹立遠大理想信念、正確價值理念、文明道德觀念，營造良好社會文明氛圍。
堅持人的全面發(fā)展原則，提升全民思想道德素質(zhì)。通過全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，讓終身學(xué)習(xí)成為人民的生活方式，不斷培養(yǎng)人民群眾的理想信仰、思想觀念、道德情操，不斷提升人民群眾的思想道德素質(zhì)。
終身教育促進全民共享高品質(zhì)生活
黨的二十大報告提出，要“增進民生福祉，提高人民生活品質(zhì)”。更好地滿足社會成員個性化、多樣化、優(yōu)質(zhì)化和終身化學(xué)習(xí)需求，是高質(zhì)量終身教育應(yīng)有之義。
通過豐富多彩的社區(qū)教育，提升人民群眾的獲得感。隨著學(xué)習(xí)型社會建設(shè)進程的推進，市民終身學(xué)習(xí)的意愿更加強烈，依托各級各類社區(qū)教育學(xué)校的正規(guī)化、專業(yè)化、靈活化教育成為必需。社區(qū)教育與學(xué)校教育、家庭教育相融合，拓展教育類型，擴大服務(wù)范圍，依據(jù)居民需求，構(gòu)建以家庭教育、技能教育、健康教育、科普教育、青少年教育等為主要內(nèi)容的社區(qū)教育體系，可以有效解決學(xué)校教育、家庭教育、特殊兒童等群體的教育等方面存在的問題，促進教育公平。
通過適老愛老的老年教育，提升老年群體的幸福感。加強老年教育資源整合，探索“總校+基層+網(wǎng)絡(luò)”老年教育辦學(xué)模式，開辦縣級老年大學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年學(xué)堂、社區(qū)老年學(xué)習(xí)苑。根據(jù)學(xué)員需要開設(shè)樂上樂學(xué)的專業(yè)，組織跨越“數(shù)字鴻溝”的信息技術(shù)培訓(xùn)，探索開發(fā)老年教育研學(xué)課程。大力開展面向老年人群體的教育和實踐，改變傳統(tǒng)的養(yǎng)老模式，積極推廣“勞養(yǎng)教”一體的老齡化理念和方式，使廣大老年群體老有所養(yǎng)、老有所學(xué)、老有所為。
通過惠及全民的健康教育，提升人民群眾的健康素質(zhì)。人民健康是民族昌盛和國家強盛的重要標(biāo)志。終身教育可以利用體系優(yōu)勢，面向人民群眾開展健康教育，推動個人和群體樹立健康觀念、掌握健康知識、養(yǎng)成健康行為，幫助群眾預(yù)防疾病、促進健康、提高生活質(zhì)量。可開發(fā)更多“好看、好聽、好記、好用”的健康知識學(xué)習(xí)資源，推動養(yǎng)成文明健康、綠色環(huán)保的生活方式，提升全民健康素質(zhì)。
終身教育助力全體人民共同富裕
黨的二十大報告提出：“中國式現(xiàn)代化是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化。”這為終身教育助力共同富裕指明了方向。
在提高人口素質(zhì)方面推動共同富裕進程。終身教育是面向全民、作用于人的一生的教育，要拓寬教育的領(lǐng)域和渠道，加強部門、行業(yè)、企業(yè)間合作，開展各類社會群體的學(xué)歷提升，齊心協(xié)力、齊抓共管，推動形成引導(dǎo)機制、激勵機制和保障機制，提高社會人員的學(xué)習(xí)積極性，讓符合條件的社會人員應(yīng)上盡上，愿學(xué)盡學(xué)，不斷擴大學(xué)歷教育規(guī)模，提高人口素質(zhì)，把人口紅利轉(zhuǎn)化為人才紅利，推動全體人民共同富裕進程。
在助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中推動全體人民共同富裕進程。習(xí)近平總書記強調(diào)，促進共同富裕，最艱巨最繁重的任務(wù)仍然在農(nóng)村。終身教育可利用系統(tǒng)和開放教育辦學(xué)優(yōu)勢，根植村社，面向基層，建設(shè)共同富裕實踐基地，組織紅色黨建、美麗鄉(xiāng)村、集體經(jīng)濟、旅游業(yè)態(tài)、整村搬遷、鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)等主題“村社課堂”，優(yōu)化村社干部隊伍學(xué)歷和能力結(jié)構(gòu)，提高共同富裕能力。同時加大力度開展面向農(nóng)村的職業(yè)教育，組織開展農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn)和返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)，組織進城新市民以及各類轉(zhuǎn)崗、再就業(yè)人員等接受職業(yè)教育和技能訓(xùn)練，使其更好地服務(wù)城鄉(xiāng)發(fā)展、提升致富能力。
在落實提低擴中任務(wù)中推動全體人民共同富裕進程。終身教育通過創(chuàng)新機制，聯(lián)合民政、人社、殘聯(lián)等部門，對接企業(yè)、慈善總會等機構(gòu)，開展低收入家庭人員教育幫扶工程，對有意愿接受高等教育的低收入群體、特殊群體量身定制學(xué)習(xí)計劃，幫助他們圓“大學(xué)夢”，同時開展職業(yè)技能培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)，全過程幫助他們就學(xué)就業(yè)，走向共同富裕。
（作者：伍挺，系溫州開放大學(xué)黨委書記）
