【摘要】高教貧困生幫扶是我國精準扶貧中的一項重要內容。高教貧困生受經濟基礎的限制，容易成為激烈就業(yè)競爭中的弱勢群體。依靠精準幫扶的思想，完善高校畢業(yè)生就業(yè)機制，對貧困生進行精準的就業(yè)幫扶和指導，才能更好地促進這些高教貧困生就業(yè)，更好促進社會的全面、公平發(fā)展。

【關鍵詞】精準扶貧  高教貧困生  就業(yè)機制    【中圖分類號】 C913     【文獻標識碼】A

近年來，我國在扶貧工作中積累了很多切實可行的經驗，對扶貧工作落實到位、精準到人助益很大。高教貧困生大多由于家庭經濟條件的制約，綜合能力和素質的發(fā)展受到較大影響，無論是在平時的學習生活中，還是畢業(yè)后尋找工作的過程中，很多都處于相對劣勢的地位，沒有形成較強的競爭力。只有將精準扶貧的理念同高教貧困生的實際相結合，進行相關的培訓和資助，才能更好完善高教貧困生的就業(yè)機制，促進大學生更好就業(yè)。

推進高教精準幫扶機制應注意的幾個方面

加大力度實現高精準度識貧。作為一個特殊的群體，高教貧困生一直以來都受到國家和社會的高度重視，隨著國家扶貧力度的不斷加大，對于貧困生的識別和幫扶就顯得越發(fā)重要，這就需要逐漸完善精準扶貧機制。首先，就是要做到精準識貧。只有精準定位需要幫助的高教貧困生，才能讓扶貧工作更加有效和及時。精準識貧，就是要制定對于貧困生的評價標準，對此要有嚴格的規(guī)定，對于貧困情況和程度要有清晰的界定。不同的貧困程度要制定不同的扶貧標準。其次，就是要改變單一的貧困認證方式，可以通過走訪、學生推薦、與家長溝通等一系列措施進行學生的貧困識別。此外，除了常規(guī)的認定以外，還必須同不定期的抽查監(jiān)督相結合，對于不符合規(guī)定的學生必須及時取消其貧困生的資格。最后，就是要對通過識別的貧困生進行公證，接受群眾的監(jiān)督。

充分運用大數據分析等技術實現精準預警。扶貧工作要想有效開展，除了需要正確識別貧困以外，還需要做到及時識別，要做到真正為高教貧困生“雪中送炭”。一方面，要通過大數據分析、數字化管理等相關的技術手段，完善預警體系，及時、精準掌握貧困情況，爭取最大程度解決高教貧困生的問題。另一方面，對于高教貧困生的信息要及時做好整理和分析，了解其貧困的具體原因，對于一些突發(fā)情況要做出及時的通報和處理，爭取在第一時間給予貧困生必要的幫助。比如，當重大事故、親人的疾病等對高教貧困生的學習生活造成嚴重影響時，需要有一些臨時性的扶貧辦法。

適時適量精準資困。對于高教貧困生的扶貧，需要做到具體問題具體分析，精準資困。首先，扶貧應該把相關費用的減免和貧困補助相結合，緩解高教貧困生家庭壓力。因為針對高教貧困生的扶貧工作，最重要的就是先讓貧困生圓滿完成學業(yè)，讓貧困生的學習不再成為家庭的負擔，最大程度地減輕貧困生學習和生活給家庭帶來的壓力。其次，就是結合助學金，一定程度上改善貧困生學習和生活的條件。最后，對于貧困生這一特殊的群體，高校必須要有一些特殊的教育方案，針對貧困生心理、特長、技能等方面要有相關的培訓，提高貧困生的綜合能力和素質，使貧困生將來能有更好的發(fā)展。

目前我國高教貧困生的就業(yè)現狀

就業(yè)機制不完善，處于劣勢地位。近年來，隨著高教畢業(yè)生的不斷增加，就業(yè)壓力也在不斷增大，雖然國家實施了一系列政策緩解就業(yè)壓力，也取得了一定的成效，但是形勢依然不容樂觀。就業(yè)機制不完善和就業(yè)信息不暢通一直制約著高教畢業(yè)生就業(yè)，而且相關的法律法規(guī)存在缺位，很難保障就業(yè)的公平性，因此，對于一些經濟條件較差、綜合能力也較低的高教貧困生來說，就業(yè)的壓力無疑是有增無減。

就業(yè)期望高、心態(tài)差。家庭經濟條件嚴重影響了高教貧困生就業(yè)的心態(tài)和選擇。長期的學費投入給貧困生家庭造成了沉重的經濟負擔，因此，能夠在畢業(yè)后快速就業(yè)，緩解家庭經濟負擔，成為他們的迫切需要。但是，往往很多貧困生并不能正視自身情況及優(yōu)勢，尋找適合自己的工作，而是存在過高期望，出現“高不成、低不就”的待業(yè)狀態(tài)，進一步增加了就業(yè)難度。另外，高教貧困生心理負擔較重，往往存在自卑、膽怯、敏感等心理問題，由于平時參加活動較少，與人相處的能力也相對較弱，經受挫折的能力也不強。

就業(yè)壓力大，綜合素質較低。相比其他學生，高教貧困生面臨著更為沉重的就業(yè)壓力。高教貧困生由于家庭經濟條件的限制，在低年齡階段的基礎教育中，幾乎難有課外訓練和特長培養(yǎng)，這種差距會在畢業(yè)求職階段，與其他家庭經濟條件較好的同學的競爭中顯露出來。另外，貧困生容易內向敏感，表達、交流能力往往較弱，綜合素質較低，在求職中更容易處在劣勢。所以，高教貧困生的就業(yè)壓力更大、問題更嚴重，需有針對性地進行解決。

精準幫扶框架下我國高教貧困生就業(yè)機制實施策略

完善就業(yè)機制，進行精準就業(yè)幫扶。為了能夠改善高教貧困生的生活狀況，提高其就業(yè)率，需完善就業(yè)制度。為貧困畢業(yè)生搭建平臺，對貧困生進行實名登記。落實畢業(yè)生的實名登記制度是貧困大學生享受綠色通道優(yōu)惠政策的保障，讓每一個貧困畢業(yè)生都能夠獲得平等的機會。

以職業(yè)生涯規(guī)劃為核心，進行精準就業(yè)指導。精準的就業(yè)指導就是讓學生了解現在的就業(yè)形勢，了解國家的就業(yè)形勢政策，做好求職的充分準備，從而獲得理想的就業(yè)崗位。學校可以定期舉行專家講座或者是開設相關課程，實現有效的就業(yè)指導，讓學生了解自己的興趣、性格特征等情況，作出符合自己發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃。學校還可以對學生定期進行職業(yè)技能測試，讓學生提前提高自身的應考能力，儲備相關的職業(yè)知識技能，提高自身的求職競爭力。

多方協(xié)作，全面提升貧困生綜合素質。精準就業(yè)扶貧的實施，不能是單方面開展，而是需要各界力量的配合支持。在政府方面，一是需要完善制度保障，營造公平競爭的社會環(huán)境，為學生提供較為公平的就業(yè)機會；二是需要為高教貧困生提供一些職業(yè)介紹、職業(yè)技能培訓、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的信息，提供公平的就業(yè)競爭平臺；三是加強宏觀調配和財政支持，合理分配財政撥款，解決學生的后顧之憂。在學校方面，一是在校期間注重培養(yǎng)學生技能，通過講座、教師指導、增設課程等多種方式對學生進行培訓；二是通過校企合作，為學生提供一些就業(yè)機會，或者讓學生在校企合作中了解以后的就業(yè)形勢和企業(yè)對員工的要求等信息，學生也可以通過在校企共建的實習基地實習，提前了解相關的職業(yè)技能；三是對學生進行心理素質的教育，讓貧困家庭的學生形成健康、積極的求職心理。

總之，在精準幫扶框架下我國高教貧困生就業(yè)機制得到了不斷的發(fā)展和完善，對于幫助高教貧困生圓滿完成學業(yè)和順利就業(yè)有著非常積極的作用。高教貧困生的就業(yè)問題關系到社會的公平和穩(wěn)定，對于社會未來的發(fā)展也有著重要的影響。面對競爭日益激烈的就業(yè)形勢，高校作為人才培育的“圣地”，亟須對貧困生采取一系列的措施，來促進貧困生更好地就業(yè)，一定要注重提升高教貧困生綜合能力和素質，關心貧困生的心理健康，進行恰當、有效的引導。相信在精準扶貧政策的支持下，這些貧困生一定能夠成為國家的棟梁，更好地為國家、為人民服務。

（作者為廣西科技師范學院食品與生化工程學院副教授）

【注：本文系廣西教育科學“十二五”規(guī)劃2015年度廣西學生資助研究專項課題“桂中地區(qū)高教貧困生就業(yè)能力幫扶策略研究”（項目編號：2015ZZ033）階段性成果】

【參考文獻】

①汪三貴：《郭子豪論中國的精準扶貧》，《貴州社會科學》，2015年第5期。

②李俊雄：《可持續(xù)性扶貧當尋求創(chuàng)造性的幫扶思路》，《東莞日報》，2013年第11期。

③許佳、劉嵐麗：《彭志強精準扶貧之路徑思考》，《學理論》，2015年第24期。

責編/谷漩  陳楠    美編/于珊

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