挑戰(zhàn)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)

當(dāng)即時通訊（IM）、社會性網(wǎng)絡(luò)服務(wù)（SNS）、視頻通信（VC）等工具紛紛移植到手機上之后，移動學(xué)習(xí)就成了傳統(tǒng)學(xué)校教育的一大挑戰(zhàn)者。比如，當(dāng)學(xué)生突然冒出一個新問題時，他不僅可以立刻通過手機向老師請教，還能在微博上把自己的認識與同學(xué)即時分享；如果他正在解決立體幾何問題，還可以用3G視頻電話讓對方看到自己畫的橢圓形或圓錐形。

時下，手機報是許多人都非常青睞的學(xué)習(xí)資源。著名教育培訓(xùn)機構(gòu)新東方教育科技集團的在線部門與移動通信運營商合作開發(fā)了適合不同人群的英語手機報，吸引了幾百萬用戶。董事長兼總裁俞敏洪稱，這表明用手機來進行學(xué)習(xí)充電的方法比較容易被學(xué)生接受。他分析，“未來用手持設(shè)備在關(guān)鍵的時刻學(xué)習(xí)知識可能會變成中國孩子的一個習(xí)慣。”新東方在線副總經(jīng)理趙勇2009年就說，手機報現(xiàn)在是他們移動學(xué)習(xí)戰(zhàn)略的起步，未來一定不止于一個手機報——“我們在構(gòu)建移動資源站點，會把更豐富的互動性內(nèi)容、測試、點評、視頻、文字、音頻內(nèi)容全部放在互聯(lián)網(wǎng)上。”

當(dāng)嗅覺靈敏的新東方在商業(yè)領(lǐng)域展開移動學(xué)習(xí)的探索之時，國內(nèi)各高校和研究機構(gòu)也開始將移動學(xué)習(xí)引入傳統(tǒng)的教育體系里。比如，上海交通大學(xué)建立了移動學(xué)習(xí)網(wǎng)，主要基于手機應(yīng)用提供校園網(wǎng)絡(luò)課程的下載與瀏覽；中國移動廈門分公司和廈門軟件學(xué)院共建了廈門軟件學(xué)院3G校園網(wǎng)……中國的移動學(xué)習(xí)正潛移默化地改變傳統(tǒng)教育的面貌，一步步走向產(chǎn)業(yè)的成熟。

移動學(xué)習(xí)對學(xué)校教育帶來了幾乎可謂顛覆性的挑戰(zhàn)。在新加坡，高中生可以在公交車上拿出手機，飛快地按動鍵盤，創(chuàng)作抒情詩。作為寫作練習(xí)的作業(yè)，她把這首短詩發(fā)送給她的老師。老師收到班上許多學(xué)生的短信詩歌，他把寫得好的挑出來加上自己的評語，用短信群發(fā)給他的全體學(xué)生。這位老師認為，短信詩歌寫作的好處之一就是可以吸引年輕人，而且方便簡單，只要靈感閃現(xiàn)，在路上也可以寫作。這種另類的教學(xué)方式頗受學(xué)生們的歡迎。

據(jù)此可以想象的是，在不久的將來，學(xué)生可以在地鐵里用手機短信與老師交換一篇新作的看法，可以在校園的長椅上登錄無線網(wǎng)絡(luò)查閱課本的相關(guān)資料，可以在春游的路途中收看電信運營商為你提供的彩信學(xué)習(xí)節(jié)目：“掌上學(xué)業(yè)”、“移動課堂”。一所隨時隨地隨身的學(xué)校就這樣出現(xiàn)在我們面前。