作者：中國石油大學（北京）馬克思主義學院博士研究生 董前程；中國石油大學（北京）馬克思主義學院教授、博導 龐昌偉

習近平總書記強調，“新質生產(chǎn)力是創(chuàng)新起主導作用，擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟增長方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑，具有高科技、高效能、高質量特征，符合新發(fā)展理念的先進生產(chǎn)力質態(tài)”。青年是創(chuàng)新的主體，在新技術研發(fā)、新業(yè)態(tài)培育、新模式創(chuàng)新等關鍵領域發(fā)揮著不可替代的作用，是推動新質生產(chǎn)力發(fā)展的中堅力量。

新質生產(chǎn)力發(fā)展背景下青年就業(yè)結構的優(yōu)化升級

一是新興產(chǎn)業(yè)就業(yè)崗位增加。隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的加速推進，以人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等為代表的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相繼涌現(xiàn)，就業(yè)領域不斷拓寬，新的職業(yè)和大量新崗位正源源不斷地產(chǎn)生，就業(yè)渠道和就業(yè)方式日益多樣化，這為廣大青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和發(fā)揮聰明才智提供了寶貴的機遇和平臺。

二是對新型技能人才的需求量增加。人工智能等技術的廣泛應用，從根本上改變了傳統(tǒng)的就業(yè)結構、職業(yè)結構，催生了新型就業(yè)形態(tài)。一部分傳統(tǒng)行業(yè)正在大量使用數(shù)字化和智能化技術，推動產(chǎn)業(yè)深度轉型升級。這就要求廣大青年學會使用新的生產(chǎn)技術工具，掌握前沿引領技術和現(xiàn)代工程技術。此外，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)建立在高新技術的開發(fā)和應用基礎之上，這些先進技術的更新迭代速度非?？欤瑒趧诱弑仨殦碛性鷮嵉膶I(yè)知識和學習能力。

三是高技術、高附加值、高效益的就業(yè)崗位增多。受益于新質生產(chǎn)力的快速發(fā)展，智能裝備制造產(chǎn)業(yè)、大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)和新能源汽車產(chǎn)業(yè)等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造了更多高質量的就業(yè)機會。以科技創(chuàng)新賦能新質生產(chǎn)力發(fā)展，以突破性、顛覆性科學技術助力傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不斷優(yōu)化升級，必將超越傳統(tǒng)生產(chǎn)力的發(fā)展質態(tài)，為青年提供更多就業(yè)機會與施展才華的舞臺。

加快培養(yǎng)適應新質生產(chǎn)力發(fā)展需要的青年人才

一是青年人才轉變就業(yè)觀念，適應產(chǎn)業(yè)變革發(fā)展的需求。高校大學生就業(yè)觀念的轉變對適應產(chǎn)業(yè)變革發(fā)展需求至關重要。首先，大學生應依據(jù)自身興趣、特長，緊密結合經(jīng)濟社會發(fā)展的核心需求，科學審慎地確定專業(yè)方向，全面且深入地剖析當下就業(yè)形勢，提前做好職業(yè)規(guī)劃。新質生產(chǎn)力是創(chuàng)新驅動發(fā)展的內生動力，為新時代青年開辟了廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。青年大學生應主動將個人專業(yè)選擇向新質生產(chǎn)力領域傾斜，通過系統(tǒng)學習與實踐鍛煉，掌握關鍵核心技術與創(chuàng)新方法，為投身新質生產(chǎn)力發(fā)展浪潮、推動產(chǎn)業(yè)轉型升級筑牢堅實的知識與技能基礎。其次，高校應做好市場調研工作，構建完善的職業(yè)生涯咨詢與就業(yè)指導課程體系，介紹就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策與形勢，幫助在校大學生充分掌握戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展態(tài)勢，引導學生依據(jù)自身情況制定個性化的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提前開展針對性的知識學習、技能訓練與實踐鍛煉。最后，高校應結合辦學特色和辦學定位，舉辦創(chuàng)業(yè)導師進校園活動，吸引相關企業(yè)參與大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。此外，高校應組織開展多場畢業(yè)生雙選會，做好訪企拓崗工作，為青年人才拓展更多高質量的就業(yè)崗位資源。

二是加強學科建設，建立健全與新質生產(chǎn)力發(fā)展相適應的學科設置調整機制。2024年，我國高校增設國家戰(zhàn)略急需專業(yè)布點1673個，撤銷不適應經(jīng)濟社會發(fā)展的專業(yè)布點1670個。之所以調整和更新本科專業(yè)設置，既是為了培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的青年人才，也是為了提高專業(yè)設置和經(jīng)濟社會發(fā)展的匹配度，從而進一步提高人才培養(yǎng)質量和就業(yè)質量。如今，面對高端人才培養(yǎng)的迫切需求，高校正積極調整思路，致力于為國家創(chuàng)新發(fā)展輸送更多適配人才。按照教育部等相關部門提出的新時代全面振興本科教育、打造高等教育“質量中國”的目標要求，密切跟蹤和瞄準世界科技前沿，開設一批新興學科和交叉學科，在人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新上下功夫，有力推動戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。按照發(fā)展新質生產(chǎn)力的要求，科學設計課程內容和教學體系，完善學科設置調整機制，有的放矢培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才。未來應繼續(xù)推動高校調整和優(yōu)化學科布局結構，做好新增學科的規(guī)劃論證，堅持需求導向，主動對接國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)實需要，為解決“卡脖子”等問題提供人才保障。

三是加快轉變人才培養(yǎng)模式，構建新的高校人才培養(yǎng)體系。科技創(chuàng)新能夠催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動能，是發(fā)展新質生產(chǎn)力的核心要素。青年是科技創(chuàng)新的主要力量，培育發(fā)展新質生產(chǎn)力，人才培養(yǎng)是至關重要的環(huán)節(jié)。按照建設“新工科、新農科、新醫(yī)科、新文科”的要求，構建起集人才培養(yǎng)、學科建設、科技創(chuàng)新、社會服務于一體的人才培養(yǎng)體系，堅持全面發(fā)展，構建以學生為中心的多維育人體系。在培養(yǎng)模式上，建設以新質生產(chǎn)力為牽引的科教融合學科培養(yǎng)平臺，深化學科交叉、產(chǎn)學研融合；與相關部門緊密合作，在集成電路、儲能技術、生物育種、醫(yī)學攻關、人工智能等國家戰(zhàn)略急需領域，分批布局建設國家產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺，主動承擔國家級項目，深入實施產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目，重點對現(xiàn)有學科專業(yè)全要素改造升級，將相關學科專業(yè)發(fā)展前沿成果、最新要求融入人才培養(yǎng)方案和教學過程。