新時(shí)代，黨員教育正迎接著前所未有的挑戰(zhàn)與迫切的轉(zhuǎn)型需求。為提升黨員教育的品質(zhì)與效率，模塊化教育模式應(yīng)運(yùn)而生。若欲穩(wěn)步前行于模塊化黨員教育的創(chuàng)新之路，需穩(wěn)固“教育根基”、緊貼“時(shí)代脈搏”，開(kāi)足“活力引擎”。

“系統(tǒng)化設(shè)計(jì)”奠定教育之“堅(jiān)固基石”。猶如大廈之基需深埋地底，系統(tǒng)化設(shè)計(jì)乃黨員教育之根基所在。它強(qiáng)調(diào)在教育啟程之前，目標(biāo)需明、內(nèi)容需精、評(píng)估需全，以確保模塊化教育既渾然一體又環(huán)環(huán)相扣，為黨員構(gòu)筑起知識(shí)與技能的堅(jiān)固框架。正如良駒善馳騁，耕田卻需黃牛穩(wěn)，貼合教育規(guī)律的“系統(tǒng)化設(shè)計(jì)”是提升黨員教育質(zhì)量的首要基石。合理而完善的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，能夠確保模塊化教育的整體性和連貫性，有效防止各模塊間的重復(fù)與遺漏，同時(shí)助力黨員構(gòu)建完整的知識(shí)體系和技能框架。通過(guò)明確的評(píng)估機(jī)制，我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教育過(guò)程中的問(wèn)題，從而確保教育質(zhì)量。

“迭代式開(kāi)發(fā)”注入教育之“新鮮血液”。恰似春日新綠覆舊枝，迭代式開(kāi)發(fā)要求黨員教育與時(shí)俱進(jìn)，內(nèi)容常更、形式常新。它不僅保持了教育的先進(jìn)性與實(shí)用性，更如清泉般潤(rùn)澤黨員心田，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，提升教育成效。例如，杭州上城區(qū)丁蘭街道皋城村通過(guò)舉辦“新農(nóng)人”培訓(xùn)，邀請(qǐng)大廚傳授烹飪技巧，提升農(nóng)家樂(lè)品質(zhì)，助力黨員增收；紹興柯橋區(qū)楊汛橋街道則利用紅色資源，打造立體式培訓(xùn)矩陣，營(yíng)造沉浸式學(xué)習(xí)場(chǎng)景；杭州富陽(yáng)區(qū)萬(wàn)市鎮(zhèn)針對(duì)老黨員推出方言黨課，以“鄉(xiāng)音”傳遞“黨音”，確保教育貼近群眾實(shí)際。無(wú)論是技能培訓(xùn)的新模式，還是學(xué)習(xí)場(chǎng)景的新構(gòu)建，都是迭代式開(kāi)發(fā)在教育實(shí)踐中的靈動(dòng)展現(xiàn)，凸顯了教育創(chuàng)新的無(wú)限魅力，為模塊化教育插上騰飛的“翅膀”。

“參與式管理”營(yíng)造教育之“活力氛圍”。人才乃發(fā)展之本，求賢若渴方顯環(huán)境之優(yōu)。參與式管理強(qiáng)調(diào)在教育過(guò)程中，尊重黨員主體地位，吸納其智慧，鼓勵(lì)其參與，以培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題的能力。這不僅激發(fā)了黨員的內(nèi)在活力與創(chuàng)造力，更為其未來(lái)的學(xué)習(xí)與工作鋪設(shè)了堅(jiān)實(shí)的道路。如同沃土育佳木，良好的教育環(huán)境是吸引和留住人才的關(guān)鍵，也是黨員教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的不竭源泉。這要求我們通過(guò)廣泛征求意見(jiàn)和建議，確保黨員的聲音被充分聽(tīng)取；引導(dǎo)黨員自主學(xué)習(xí)與思考，培養(yǎng)其問(wèn)題解決與創(chuàng)新思維能力；建立激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，樹(shù)立榜樣力量，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

（浙江省嘉興市嘉善縣姚莊鎮(zhèn)駐武長(zhǎng)村選調(diào)生 洪睿）