在高校外語專業(yè)的思政教育領域，黨支部肩負著培養(yǎng)具有國際視野和家國情懷的時代新人的重要使命。高校黨支部應以紅色資源、文化融通、實踐服務等創(chuàng)新手段為載體，深度融合思政教育與外語教學，形成獨特的育人路徑。文章主要圍繞高校外語專業(yè)學生思政教育的創(chuàng)新策略，以期切實發(fā)揮黨支部作用，進一步完善外語專業(yè)學生思政教育，全面強化思政育人的有效性。

一、以活動育人，思政融通語言，鑄就時代新人

在外語專業(yè)學生的思政教育中，語言不僅是文化交流的媒介，更是塑造價值觀的重要工具。外語學習并非只是學好一門語言，還需深入了解世界不同文化。在這一過程中，思政教育以文化為載體，助力學生形成正確的價值觀念。高校外語專業(yè)思政教育應巧妙融合多元文化，培養(yǎng)學生的正確價值觀念。對于外語專業(yè)大學生而言，在掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，還要樹立文化自信，這樣才能在國際交往中展現(xiàn)中國特有的魅力。

高校黨支部可通過開展中外文化對話項目，深度融合思政教育及外語教學，以文化為橋梁促進學生的思想成長。在具體的項目操作中，黨支部可組織豐富多彩的中華文化學習活動，如課堂討論、文化講座等。同時，黨支部可以策劃“中外文化交流月”活動，鼓勵學生在語言學習中探索外語國家的文化習俗，并舉辦中國文化展示活動，向外籍師生介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日、藝術形式、歷史故事等。例如，通過對比分析魯迅、莎士比亞等的文學作品，探討兩種文化背景下的文學創(chuàng)作差異，進而思考中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代傳承與發(fā)展。與此同時，支部還可邀請外籍教師、文化專家及學生參加思政活動，通過語言展示、文化講座、藝術表演等方式，深入交流中國與西方文化的異同。

二、以實踐為軸，服務引領發(fā)展，涵養(yǎng)責任擔當

高校思政教育中，在灌輸理論知識基礎上還需組織實踐活動，以深化學生的思想覺悟，增強社會責任感。在外語專業(yè)教學時，實踐不僅限于教室里組織的語言訓練活動，還包含社會實踐及服務活動，以實踐方式讓學生了解社會需求，感受個人與集體、國家、世界之間的聯(lián)系。對于外語專業(yè)學生而言，其語言技能賦予了他們獨特的優(yōu)勢，黨支部可依托服務活動將學生的優(yōu)勢轉化為社會價值，從而培養(yǎng)學生個人意識及家國情懷。

在實踐中，黨支部可根據(jù)學生的實際情況，開展“外語服務基層”活動，鍛煉學生語言能力，強化學生服務意識和社會責任感。在具體的實踐中，黨支部可以與社區(qū)、企業(yè)、國際機構等機構進行協(xié)作，定期組織大學生到少數(shù)民族地區(qū)、偏遠鄉(xiāng)村、外事服務窗口等基層單位進行為期一至二個月的外語義務教學或語言翻譯志愿服務。在這一過程中，學生可以在現(xiàn)實生活中運用自己所學的外語技巧為他們提供文化介紹、翻譯文檔或為日常工作提供翻譯，幫助本地民眾或外國朋友解決語言交流上的難題。同時，在此種服務項目中，外語專業(yè)學生能加深對語言實際運用的理解，并且在實踐中提升社會責任感與服務意識。如參與外語支教的學生能體會到傳遞知識的重要性，認清教育資源不平衡的現(xiàn)狀，從而激發(fā)學生關注社會公平、公共服務的意識。又如，在外事服務窗口實踐中，學生可以通過幫助外國人了解中國政策、文化，從而增強民族自豪感，自覺地承擔起對外傳播中國聲音的責任。除此之外，黨支部在組織實踐活動時，還切實為學生提供了實踐平臺，引導學生在實踐中反思及進步，實現(xiàn)了外語專業(yè)教學、社會服務和思政教育的有機融合，在實踐中涵養(yǎng)了學生的責任與擔當素養(yǎng)。

三、以紅色資源，思政激發(fā)情感，凝聚理想信念

紅色資源是中國革命歷史遺跡、英雄事跡、紅色文化等一系列具有鮮明特色的紅色文化。黨支部可以把紅色資源整合到外語專業(yè)思政教育中，用生動的歷史故事和革命精神來激發(fā)學生的愛國熱情，促使其在跨文化交流中用堅定的信仰傳承中國紅色文化和革命精神。與此同時，在全球一體化背景下，外語專業(yè)學生不僅要掌握語言技能，還應具備“講中國故事”和“傳承紅色精神”的能力。通過學習紅色文化，學生對黨的歷史和國家復興的偉大歷程有了深刻認識，從而堅定理想信念，為中華民族偉大復興貢獻力量。

黨支部可以創(chuàng)新地進行“紅色故事外語講”項目，把紅色資源和外語教學緊密地融合在一起，在跨語言傳播中，培養(yǎng)大學生愛國情懷和責任感。在實踐中，支部書記可組織同學小組學習黨史、革命先烈的事跡，用外語撰寫小話劇或演講稿。與此同時，外語專業(yè)學生需深入理解紅色歷史，熟練運用外語表達觀點，從而提升語言水平，深刻領悟紅色文化的核心價值與歷史意義。當然，支部還可邀請語言專家、思政教師、黨史專家等權威學者為學生講解紅色資源，如選取一些經典的紅色主題，在講述長征故事和抗美援朝故事的基礎上讓學生利用外語進行情景會話或開展一些關于紅色故事的演講比賽。在競賽中，學生利用所學的英語語言知識講述中國革命烈士們的光輝事跡，培養(yǎng)愛國情懷，增加了民族自豪感，增強對社會主義核心價值觀的認同。

綜上所述，在全球化趨勢日益顯著的背景下，外語專業(yè)大學生除了要學會跨文化交際之外，更應形成責任感和使命感，自覺地傳播中國文化。為此，黨支部加強外語專業(yè)學生思想政治教育尤為必要，需將其更好地融入外語教學中，從根本上培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膰H型人才。在日后的思政教育中，黨支部還需深入發(fā)掘紅色資源，主動開展實踐服務，在文化育人方面進行創(chuàng)新探索，使思政教育可以更好地融入外語教學之中，為學生提供全方位的發(fā)展平臺，從而提升學生的整體素質，確保其在國際交往中樹立起文化自信，自覺肩負起傳播中國聲音的重任，成為具有國際視野、強烈社會責任感的新一代。

（作者：蘇云虹，廣西科技師范學院） 

【項目名稱：2024年度校級教師科研基金項目《大思政視域下高校學生黨支部實踐育人的路徑研究》（GXKS2024YB027）；第二批新時代廣西高校黨建工作樣板支部項目階段性成果】