習(xí)近平總書記指出：“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國的核心課題。”“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。”堅(jiān)持以學(xué)生為中心，為學(xué)生健康成長提供一流平臺(tái)、通道、資源和環(huán)境，是世界一流大學(xué)遵循的基本教育規(guī)律。浙江大學(xué)始終牢記習(xí)近平總書記的關(guān)心厚愛和殷殷囑托，堅(jiān)守“為黨育人、為國育才”的初心使命，擔(dān)當(dāng)加快建設(shè)教育強(qiáng)國的時(shí)代責(zé)任，牢牢抓住思想政治工作生命線，大力構(gòu)建以學(xué)生成長為中心的卓越教育體系，構(gòu)筑拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)基地，培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
勇?lián)鷳?zhàn)略使命，構(gòu)建以學(xué)生成長為中心的思政教育體系
浙江大學(xué)地處習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想重要萌發(fā)地，習(xí)近平同志在浙江工作期間，親自聯(lián)系浙江大學(xué)，18次蒞臨指導(dǎo)，對學(xué)校建設(shè)世界一流大學(xué)作出一系列重要指示。習(xí)近平總書記對浙江大學(xué)系列重要指示精神，與黨的十八大后習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述一脈相承。浙江大學(xué)沿著習(xí)近平總書記指引的方向一張藍(lán)圖繪到底，圍繞國家戰(zhàn)略全局謀劃使命愿景，聚焦國家需要培養(yǎng)時(shí)代新人，將思政教育與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，高質(zhì)量構(gòu)建以學(xué)生成長為中心的思想政治教育體系，努力在建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)道路上“走在前列”。
圍繞戰(zhàn)略性需求做實(shí)思政教育。教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。習(xí)近平總書記指出：“加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè)，加強(qiáng)思想政治工作體系建設(shè)，是形成高水平人才培養(yǎng)體系的重要內(nèi)容。”浙江大學(xué)堅(jiān)持舉旗定向，全面貫徹黨的教育方針，扎實(shí)推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。率先開展習(xí)近平總書記關(guān)于中國特色世界一流大學(xué)建設(shè)的重要論述及其溯源研究，編制出版《新思想在浙江的萌發(fā)與實(shí)踐》系列教材，引導(dǎo)學(xué)生體悟“八八戰(zhàn)略”在浙江的生動(dòng)實(shí)踐，首批開設(shè)“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論”“四史”等課程，引導(dǎo)學(xué)生帶著感恩之情學(xué)習(xí)新思想，對照黨的使命明晰個(gè)人奮斗目標(biāo)，匯聚起緊跟總書記、建功新時(shí)代的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)校以國家戰(zhàn)略需求重塑學(xué)生“出口”，加強(qiáng)戰(zhàn)略性、前瞻性、科學(xué)性統(tǒng)籌，以更開闊的戰(zhàn)略視野打通選、育、送的路徑，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)和國家的發(fā)展進(jìn)步是高度統(tǒng)一的，源源不斷地將學(xué)生輸送到戰(zhàn)略性領(lǐng)域和區(qū)域。
注重使命感激發(fā)擦亮家國底色。“有使命感的學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)基于問題、項(xiàng)目和目標(biāo)的學(xué)習(xí)，是驅(qū)動(dòng)個(gè)人在職業(yè)生涯中追求卓越的航標(biāo)，有利于幫助學(xué)生在明確成才方向的前提下獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。浙江大學(xué)通過布設(shè)主題展重溫習(xí)近平總書記二十年來關(guān)心指導(dǎo)浙江大學(xué)的歷程，首創(chuàng)編制使命愿景紅皮書，不斷深化首批“全國黨建工作示范高校”建設(shè)成效，打造首批全國紅色文化弘揚(yáng)基地、高校場館育人作用開發(fā)項(xiàng)目等一系列舉措，不斷激發(fā)學(xué)生有使命感的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)大學(xué)生堅(jiān)定跟黨走的信念和決心。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，“傳承紅色基因”“賡續(xù)紅色血脈”。在人才培養(yǎng)過程中，如何把紅色基因傳承好、把紅色血脈守護(hù)好，是大學(xué)思政教育的重要課題。浙江大學(xué)注重將紅色基因融入鑄魂育人的實(shí)踐，深挖王淦昌、程開甲、林俊德等浙大功勛人物事跡，建立王淦昌事跡陳列室、馬蘭工作室、科學(xué)家精神主題展等一系列思想引領(lǐng)品牌，形成了紅色校史、紅色地標(biāo)、紅色課程、紅色實(shí)踐、紅色研學(xué)“五位一體”的紅色文化弘揚(yáng)品牌，在扎根中鑄魂，厚植學(xué)生家國情懷。
聚焦貫通性培養(yǎng)培育時(shí)代新人。有效的思政教育一定是鮮活而具體的，引、助、聚、化各個(gè)環(huán)節(jié)只有真正落實(shí)到各學(xué)科各專業(yè)才能貫通到底。“要挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。”浙江大學(xué)發(fā)揮綜合性大學(xué)優(yōu)勢，將世界一流大學(xué)先進(jìn)育人理念和我國大學(xué)實(shí)際相結(jié)合，深化科教協(xié)同、產(chǎn)教融合、本研貫通、國內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，把學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐、擇業(yè)、成才貫通起來。將學(xué)生放在辦學(xué)中心位置，聚焦拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，加強(qiáng)思政教育和專業(yè)教育一體化設(shè)計(jì)，通過修訂本科專業(yè)培養(yǎng)方案，凝練“學(xué)科思政”內(nèi)涵，進(jìn)一步推動(dòng)“一二三四”課堂有機(jī)融通。制定長周期培養(yǎng)方案，鼓勵(lì)學(xué)生以學(xué)術(shù)為業(yè)，鍛造學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。充分發(fā)揮全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等平臺(tái)育人作用，推進(jìn)“強(qiáng)基計(jì)劃”、基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)國家戰(zhàn)略行動(dòng)等特色項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新動(dòng)力，促使“會(huì)讀書的人”成為“會(huì)創(chuàng)造的人”。
遵循成長規(guī)律，全面發(fā)展激活拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)動(dòng)能
黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之。”學(xué)生成長是黨和人民所需要的成長，是符合人才成長成才規(guī)律的成長。以學(xué)生成長為中心的教育理念與拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)的時(shí)代要求高度契合。一切為了學(xué)生成長、為了一切學(xué)生成長，浙江大學(xué)充分激活各類主體，推進(jìn)學(xué)生側(cè)、教師側(cè)、管理側(cè)同頻共振、同向同行，為學(xué)生提供以學(xué)為主、多元成長通道和進(jìn)步臺(tái)階，打造師生共同成長的德育共同體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長、學(xué)樂相融，不斷探索引領(lǐng)拔尖人才自主培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑。
打造師生共同成長的德育共同體。德育共同體是高校全體成員以共同的道德信仰和價(jià)值認(rèn)同為基礎(chǔ)的成長有機(jī)體，是以立德樹人為共同目標(biāo)的多元主體的集合。立德樹人，關(guān)鍵在于教師，要通過加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，全面落實(shí)“教師是第一身份，教書是第一工作，上課是第一責(zé)任”要求，激發(fā)教師育人動(dòng)能，讓組織“動(dòng)”起來、課堂“活”起來。浙江大學(xué)努力打造“信念堅(jiān)定、師德高尚、業(yè)務(wù)精良”的教師隊(duì)伍，構(gòu)建“尊德性道問學(xué)”的德育共同體。學(xué)校堅(jiān)持將師德師風(fēng)建設(shè)作為第一標(biāo)準(zhǔn)，出臺(tái)推進(jìn)教師黨建高質(zhì)量發(fā)展的意見、加強(qiáng)家國情懷教育的意見，發(fā)揮先進(jìn)人物的精神引領(lǐng)和價(jià)值導(dǎo)航作用，調(diào)動(dòng)高水平教師指導(dǎo)學(xué)生的積極性，持續(xù)開展“永平獎(jiǎng)教金”、“三育人”標(biāo)兵、“五好”導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)、“輔導(dǎo)員育人獎(jiǎng)教金”、“學(xué)生工作貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等評選，不斷激發(fā)各類育人主體立德樹人的內(nèi)生動(dòng)力，引導(dǎo)教師爭當(dāng)“大先生”。
多元通道助推學(xué)生全面發(fā)展。幫助不同類型學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生進(jìn)階是大學(xué)的責(zé)任，高校應(yīng)圍繞學(xué)生成長成才系統(tǒng)化設(shè)計(jì)目標(biāo)、任務(wù)和保障條件，為學(xué)生成長提供一流平臺(tái)、通道、資源和環(huán)境。浙江大學(xué)堅(jiān)持育人育德有機(jī)融合，深化學(xué)生評價(jià)改革，將思想政治素質(zhì)作為評獎(jiǎng)評優(yōu)首要標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生在參與群體群藝、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等過程中不斷實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。構(gòu)建以提升能力素質(zhì)為核心的綜合素質(zhì)教育體系，培育學(xué)生熱愛生活、珍視生命、自尊自信、理性平和、樂觀向上的心理品質(zhì)。發(fā)揮空間育人的功能，打造“文化長廊”“惟學(xué)長廊”等公共學(xué)習(xí)交流空間及“一站式”學(xué)生社區(qū)，充分滿足學(xué)生全方位、多層次的學(xué)習(xí)交流需求。制定浙江大學(xué)落實(shí)“時(shí)代新人鑄魂工程”的實(shí)施方案，連續(xù)四年開展全覆蓋本科生思政調(diào)研，進(jìn)一步分析掌握學(xué)生成長特點(diǎn)和需求，針對新時(shí)代大學(xué)生群體特點(diǎn)完善精準(zhǔn)引領(lǐng)舉措。
面向未來提升學(xué)生國際視野。文明交流互鑒為自主知識(shí)體系提供了集中展示窗口，也為萃取人類文明精華、完善自主知識(shí)體系提供了有益鏡鑒。面對更加激烈的全球競爭，高校要不斷提高對外開放質(zhì)量和水平，系統(tǒng)提升學(xué)生參與全球事務(wù)的競爭力。圍繞習(xí)近平總書記提出的“擴(kuò)大教育開放”的要求，學(xué)校深入實(shí)施全球開放發(fā)展戰(zhàn)略，全面融入國際教育網(wǎng)絡(luò)，與世界頂尖大學(xué)、海外一流學(xué)科、國際組織、全球行業(yè)龍頭企業(yè)等開展實(shí)質(zhì)合作，全球合作伙伴網(wǎng)絡(luò)覆蓋6大洲40余個(gè)國家和地區(qū)的200余所高校和機(jī)構(gòu)。探索本土國際化書院制育人模式，建立“面向世界”的中國國情教育體系，海寧國際校區(qū)辦學(xué)質(zhì)量廣受認(rèn)可，被國家三部委明確為創(chuàng)建國際合作教育樣板區(qū)。實(shí)施形式多樣的學(xué)生交流項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生在大膽“闖世界”的實(shí)踐中擦亮“世界眼光”，進(jìn)一步拓展學(xué)生全球視野和提升國際競爭力。近年來，浙大學(xué)子在“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、數(shù)學(xué)建模競賽等全球大賽上多次榮獲金獎(jiǎng)或總冠軍，充分展現(xiàn)出不遜于歐美等世界一流大學(xué)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
注重因時(shí)而進(jìn)，守正創(chuàng)新打造全過程立體化育人生態(tài)圈
習(xí)近平總書記指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。”在“兩個(gè)一百年”交匯、“兩個(gè)大局”交織背景下，國際競爭愈演愈烈，國家對人才的需求更加急迫，對高水平大學(xué)提出了更高要求，思政工作也必須緊緊跟上時(shí)代的步伐。浙江大學(xué)深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記對高校立德樹人工作的重要論述，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，拓展思政育人新格局。
載體融合提升大思政課質(zhì)效。青年是人生的“拔節(jié)孕穗期”，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。要讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活，成為學(xué)生成長成才的內(nèi)在需求，高校應(yīng)進(jìn)一步拓展思政教育載體，豐富思政教育內(nèi)涵，創(chuàng)新教育方式方法。浙江大學(xué)認(rèn)真落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于“大思政課要善用之”的重要指示，打造“一學(xué)科、一特色”育人載體，形成以黨建引領(lǐng)、課程思政、課題思政、社會(huì)實(shí)踐、導(dǎo)學(xué)共同體為特征的學(xué)科思政工作體系，并建設(shè)6個(gè)校級學(xué)科思政育人示范基地，立足偉大實(shí)踐上好大思政課。積極探索高水平的科教協(xié)同和產(chǎn)教融合之路，發(fā)揮全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、各類科創(chuàng)平臺(tái)的育人功能，打造“啟真問學(xué)”“青青計(jì)劃”“教授學(xué)術(shù)小組”等創(chuàng)新平臺(tái)，組織以院士、長江學(xué)者、“四青”人才為主體的百余名教師與百余名優(yōu)秀本科生結(jié)對，暢通“思想引領(lǐng)—靈感激發(fā)—探索研究—科創(chuàng)實(shí)踐”的人才培養(yǎng)路徑。
黨建業(yè)務(wù)融合強(qiáng)化思政引領(lǐng)。建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)，關(guān)鍵在黨。高校要聚焦黨建引領(lǐng)學(xué)生成長成才，深化黨建與業(yè)務(wù)互融互促，將黨支部建設(shè)成為德育共同體、學(xué)習(xí)共同體、發(fā)展共同體、文化共同體的戰(zhàn)斗堡壘，將學(xué)校打造成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。學(xué)校積極發(fā)揮黨組織引領(lǐng)一流的政治功能，以使命型黨支部建設(shè)為牽引深化學(xué)生黨建“雙引雙提”工程，開展本科生黨建業(yè)務(wù)互融互促示范黨支部創(chuàng)建工作，深化研究生黨建“雙組融合”組織模式，全校90%以上研究生黨支部建在課題組、科研（導(dǎo)學(xué)）團(tuán)隊(duì)等學(xué)術(shù)基本單元。夯實(shí)“黨建+”社區(qū)育人體系，打造思政、學(xué)習(xí)一體化浸潤式育人環(huán)境，45名院士、專家等組成“名師工作室”扎根學(xué)生社區(qū)為解決學(xué)生成長困惑“開良方”，教師、機(jī)關(guān)干部、“五老”資源等參與社區(qū)育人。
線上線下融合注重?cái)?shù)智賦能。聚焦教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，數(shù)字化升級轉(zhuǎn)型是“以學(xué)生成長為中心”構(gòu)建高質(zhì)量思政教育體系的有效路徑。高校要推動(dòng)思政工作數(shù)字化、智能化發(fā)展，將數(shù)字思政建設(shè)融入教育數(shù)字化發(fā)展的戰(zhàn)略大局之中，打造數(shù)智育人思政工作矩陣，重塑全過程立體化的育人生態(tài)圈。浙江大學(xué)推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，推進(jìn)數(shù)字賦能拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，充分運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，開環(huán)教育體系、鏈接教育資源，支撐線上線下融合式教學(xué)高質(zhì)量開展，不斷增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。完善學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警、安全穩(wěn)定預(yù)警、智慧資助等數(shù)智育人應(yīng)用場景，切實(shí)提升精準(zhǔn)思政水平。強(qiáng)化探索網(wǎng)絡(luò)思政模式，成立學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政中心，加快構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政育人同心圓。
（作者系浙江大學(xué)黨委書記）
