科技館是豐富思政課教學(xué)內(nèi)容、講好科學(xué)精神、引導(dǎo)學(xué)生感悟黨的創(chuàng)新理論實(shí)踐偉力的重要宣教載體。新時(shí)代新征程，以“大思政課”拓展全面育人新格局，把思政小課堂和社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，在科普工作中踐行“兩個(gè)維護(hù)”，守正創(chuàng)新推動(dòng)思政教育內(nèi)涵式發(fā)展，將豐厚的科普資源轉(zhuǎn)化為學(xué)校思政課教學(xué)的積極要素，不斷提升思政課的針對(duì)性和吸引力，打造科技館與學(xué)校協(xié)同共建的思政大課堂，賦能新時(shí)代思政教育創(chuàng)新，是新時(shí)代科普戰(zhàn)線(xiàn)思政教育的必答題。

 一、擔(dān)起科技館弘揚(yáng)科學(xué)精神與思政課建設(shè)的歷史使命

科技館科普+思政是堅(jiān)持立德樹(shù)人，實(shí)施科學(xué)精神進(jìn)校園行動(dòng)，將科學(xué)精神融入課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)的重要載體?？萍拣^與校園協(xié)同共建思政大課堂，夯實(shí)思政課建設(shè)社會(huì)基礎(chǔ)，是新時(shí)代科普事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展和思政教育開(kāi)創(chuàng)新局面的必然要求。

學(xué)校思政課建設(shè)是黨領(lǐng)導(dǎo)教育工作的重中之重，科技館以新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論為引領(lǐng)，立足新時(shí)代偉大實(shí)踐，將思政課建設(shè)融合于科普工作之中，深植于科普活動(dòng)和弘揚(yáng)科學(xué)精神的育人全過(guò)程各環(huán)節(jié)，可以更有力地激勵(lì)青少年樹(shù)立投身建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)的遠(yuǎn)大志向，激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，助力確保黨的事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)后繼有人。同時(shí)，也是科技館自覺(jué)擔(dān)起科普教育主體責(zé)任，投身不斷開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代思政教育的新局面，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人的歷史使命。

科技館與校園協(xié)同共建思政大課堂，離不開(kāi)各級(jí)各部門(mén)上級(jí)黨委正確領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門(mén)的協(xié)同支持，從而才能充分調(diào)動(dòng)各方主體的積極性，形成協(xié)同共建思政大課堂的頂層設(shè)計(jì)。

優(yōu)化館校合作，形成館校共建共聚共同育人的良好局面，是推動(dòng)“大思政課”建設(shè)走深走實(shí)的重要抓手。加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，做好科普+思政的頂層設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)各方面積極性，圍繞服務(wù)大局協(xié)同發(fā)力是落實(shí)好思政教育工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。借鑒以往的實(shí)踐證明，只有站位高遠(yuǎn)長(zhǎng)期系統(tǒng)的規(guī)劃，才能形成科技館和學(xué)校之間人員協(xié)調(diào)順暢、各方資源有效利用“大思政課”的規(guī)模育人效應(yīng)。這就要求上級(jí)科普和教育主管部門(mén)在提升館校合作共建“大思政課”的實(shí)效性、加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)中，及時(shí)給予大力的支持和指導(dǎo)。

頂層設(shè)計(jì)要注重制定資源共享協(xié)調(diào)機(jī)制，充分激發(fā)科技館和學(xué)校雙方在政策、人才、資金、信息等多方面實(shí)現(xiàn)資源共享，以此共同夯實(shí)思政課建設(shè)基礎(chǔ)；要建立科技館和學(xué)?；ダ糙A的需求動(dòng)力機(jī)制，在提升館校合作共建“大思政課”中，提出切實(shí)可行的辦法為學(xué)校教師“減負(fù)”，實(shí)現(xiàn)科技館“重展也要重教”改革。同時(shí)，借助館校合作將“大思政課”共建成效作為工作績(jī)效、職稱(chēng)評(píng)定等考核指標(biāo)，以此激發(fā)學(xué)校教師、科技館工作人員勇于擔(dān)當(dāng)、敢于創(chuàng)新的工作熱情。館校合作共建“大思政課”應(yīng)結(jié)合實(shí)際，積極打造長(zhǎng)期有效的地方特色思政課主題活動(dòng)，以多種方式實(shí)現(xiàn)館校間的長(zhǎng)效合作，促進(jìn)“大思政課”育人常態(tài)化、可持續(xù)發(fā)展。

在推動(dòng)科技館和學(xué)校思政工作融合中，科技館既要邀請(qǐng)學(xué)校“走進(jìn)來(lái)”，更要主動(dòng)“走出去”，到學(xué)校宣講、布展，并大力開(kāi)發(fā)線(xiàn)上展館和課程，真正做到館校合作全覆蓋。與此同時(shí)，積極協(xié)助學(xué)校建設(shè)思政“小課堂”，充分發(fā)揮科普+思政的重要育人價(jià)值，提升科技館和學(xué)校的互動(dòng)頻率。在館校合作共建“大思政課”的實(shí)踐中，館校雙方要找準(zhǔn)合作點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)出適合各年齡段學(xué)生的科普+思政課程和活動(dòng)，并將其融合到學(xué)生的各學(xué)段教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容中去，不斷厚植學(xué)生們的家國(guó)情懷，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)。

 二、不斷提升科普內(nèi)容與形式，夯實(shí)思政教育的創(chuàng)新能力

科技館科普工作是黨領(lǐng)導(dǎo)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，普及科學(xué)知識(shí)、弘揚(yáng)科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法，在全社會(huì)大力營(yíng)造崇尚科學(xué)和鼓勵(lì)創(chuàng)新風(fēng)尚的重要載體，要強(qiáng)化科普價(jià)值引領(lǐng)，牢牢把握科技解釋權(quán)。

當(dāng)前，隨著“科學(xué)家（精神）進(jìn)校園行動(dòng)”的有力實(shí)施，大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神，講好科學(xué)家故事，推進(jìn)中小學(xué)科學(xué)教育，幫助青少年樹(shù)立愛(ài)國(guó)為民的理想，激發(fā)科學(xué)興趣，提升科學(xué)素質(zhì)已經(jīng)得到全社會(huì)的廣泛支持和認(rèn)同。為此，科普工作要依托現(xiàn)代科技館體系平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，與學(xué)校構(gòu)建開(kāi)放協(xié)同的工作模式，搭建開(kāi)放式、立體化的思政教育平臺(tái)。充分利用“科學(xué)家故事眾創(chuàng)空間系列活動(dòng)”的開(kāi)展，積極借鑒各地的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，推?dòng)館校合作共建“大思政課堂”的實(shí)效性，更好地聚合館校優(yōu)質(zhì)資源，圍繞科普+思政的課題活動(dòng)研發(fā)、建設(shè)、教學(xué)設(shè)計(jì)的常態(tài)化，不斷打造思政教育社會(huì)共建共享、系統(tǒng)集成、全面覆蓋的深度和廣度。

科技館的科普+思政重在依托科技館展覽展品資源，將科學(xué)教育和思政教育相融合，根據(jù)科技館所在的地域特點(diǎn)，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)和培育一批有地域特色的優(yōu)質(zhì)思政融合課程資源，采取多種推廣宣教方式寓教于樂(lè)，吸引師生走進(jìn)科技館、引導(dǎo)科技工作者和科技輔導(dǎo)員走進(jìn)中小學(xué)，不斷提升“科技館里的思政課”日常教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)涵質(zhì)量和組織水平，以此夯實(shí)思政教育的創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，科技館要助推學(xué)校有針對(duì)性地深度挖掘自身資源優(yōu)勢(shì)和特色，達(dá)到學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與科技館資源要素的結(jié)構(gòu)重組和有機(jī)融合，共同打造“大思政課”精品特色項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)科技館活動(dòng)與學(xué)校各學(xué)段教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的銜接。隨著合作的深入，雙方還可以組織編寫(xiě)“大思政課堂”活動(dòng)教材，制定活動(dòng)持續(xù)開(kāi)展的實(shí)踐指南，建設(shè)可以推廣復(fù)制的教學(xué)案例庫(kù)，不斷總結(jié)館校合作機(jī)制經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立常態(tài)化思政教育研學(xué)示范基地，爭(zhēng)做區(qū)域思政教育主動(dòng)作為和示范引領(lǐng)的領(lǐng)頭雁。

當(dāng)前，隨著數(shù)字在線(xiàn)、AI人工智能的迅猛發(fā)展，館校合作雙方在開(kāi)發(fā)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、微視頻、MOOC等數(shù)字創(chuàng)新課程中，要努力實(shí)現(xiàn)數(shù)字科普與學(xué)校思政課程要求的精準(zhǔn)匹配，促進(jìn)館校雙方精準(zhǔn)施教、精準(zhǔn)管理、常態(tài)合作。“思政大課堂”建設(shè)離不開(kāi)科技館工作人員、廣大師生的熱情參與，更需要社會(huì)個(gè)體或組織積極參與和大力支持，多方的參與將不斷拓寬館校合作渠道，推動(dòng)研發(fā)豐富多彩的虛擬沉浸式、互動(dòng)體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，使“大思政課”的推介力與傳播力更遠(yuǎn)更廣。

三、創(chuàng)新科普工作改革，推動(dòng)館校師資深度融合

科技館科普+思政和學(xué)校共建“思政大課堂”關(guān)鍵在思政教育師資人才，要書(shū)寫(xiě)好“不斷開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面”的優(yōu)秀答卷，必須在創(chuàng)新科普工作改革上下功夫。

首先要?jiǎng)?chuàng)建完善的共建雙方思政人才培養(yǎng)和激勵(lì)機(jī)制。由于跨界合作諸多差異原因，館校之間合作常常受制于雙方在思政師資分配而產(chǎn)生的協(xié)作差異、認(rèn)識(shí)差異以及專(zhuān)業(yè)差異，影響了相互協(xié)作高效率。應(yīng)從創(chuàng)新科普工作改革的角度，催生新的思政教育管理機(jī)制，推動(dòng)館校師資深度融合，消解雙方協(xié)同不足的問(wèn)題，構(gòu)建起館校合作師資體系。要強(qiáng)調(diào)在“思政大課堂”建設(shè)中的協(xié)同共育，同步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，共同搭建隊(duì)伍研究平臺(tái)、提升師資綜合水平。

創(chuàng)新科技館科普工作改革，要抓住當(dāng)前各地正在推進(jìn)的中小學(xué)科學(xué)教育工作中取得的經(jīng)驗(yàn)和模式，根據(jù)科技館的特色和優(yōu)勢(shì)，積極與各級(jí)學(xué)校進(jìn)行深度融合，構(gòu)建科技館和學(xué)校共同培育“科普+思政”人才模式。

一方面，科技館應(yīng)主動(dòng)出擊，向主管部門(mén)提出建構(gòu)黨政、部門(mén)、學(xué)校、社會(huì)四方“科普+思政”的工作思路。同時(shí)，積極對(duì)接大中小學(xué)校，主動(dòng)為思政課教師提供科普+思政的培訓(xùn)研習(xí)，積極為引進(jìn)學(xué)校師生參與思政一體化系列特色課程的打造、課程教材編寫(xiě)、教學(xué)方式創(chuàng)新和志愿講解服務(wù)提供方便等；另一方面，積極參與和協(xié)助好學(xué)校“科普+思政”專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的精準(zhǔn)配置，組織思政教師到科技館參觀體驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)備課、座談交流，支持教師參與科技館主題展覽和主題宣教活動(dòng)、訪(fǎng)學(xué)研學(xué)等。同時(shí)，邀請(qǐng)?jiān)菏?、科學(xué)家走進(jìn)學(xué)校，與青少年面對(duì)面交流，常態(tài)開(kāi)展科普科創(chuàng)活動(dòng)。充分發(fā)揮他們作為優(yōu)質(zhì)思政資源的價(jià)值引領(lǐng)作用。

創(chuàng)新科技館科普工作改革，要深入基層調(diào)研，重在建立線(xiàn)上線(xiàn)下常態(tài)化培訓(xùn)制度和打造跨學(xué)科融合培訓(xùn)課程，支持館校師資跨界參與、聯(lián)合培育。在此基礎(chǔ)上，才能有效建立館校聯(lián)動(dòng)共育專(zhuān)兼職人才機(jī)制。在打造常態(tài)化的科技館與學(xué)校思政教育交流體系的同時(shí)，要借鑒各地已有的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，如，建立科技館科普+思政特色的館校名師工作室和同課異構(gòu)等平臺(tái)；健全思政聯(lián)合備課、教學(xué)示范等常態(tài)化模式，推動(dòng)聯(lián)學(xué)聯(lián)研聯(lián)講聯(lián)建。要發(fā)揮省級(jí)科技館優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)聯(lián)弱、大聯(lián)小、城聯(lián)鄉(xiāng)的“對(duì)接幫扶”，由點(diǎn)及面整體提升館校思政師資的專(zhuān)業(yè)融通。如科技館可選派工作人員委托學(xué)校定向培養(yǎng)，學(xué)校支持教師到科技館掛職鍛煉、志愿服務(wù)等。創(chuàng)新科普工作改革，將使科技館和學(xué)校雙方未來(lái)在科普培訓(xùn)、學(xué)術(shù)科研、實(shí)踐教學(xué)等方面擁有廣闊合作的前景。同時(shí)，也使科普+思政教育的融合，形式新穎、輻射面廣，以此進(jìn)一步彰顯科技館思政教育特色和優(yōu)勢(shì)，持續(xù)促進(jìn)一地教育、科技、人才一體化發(fā)展。

四、胸懷“國(guó)之大者”，科學(xué)家精神讓思政課更生動(dòng)

我國(guó)科技工作者在長(zhǎng)期科學(xué)實(shí)踐中積累的寶貴精神財(cái)富，即中國(guó)科學(xué)家“胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的愛(ài)國(guó)精神，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神，集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神，甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的育人精神”是中國(guó)精神的重要組成部分，探索將科學(xué)家精神融入科普+思政教育的途徑，是科技館不可推卸的政治任務(wù)和使命責(zé)任所在。將科學(xué)家精神融入科普+思政教育，必將激勵(lì)和催動(dòng)新時(shí)代的大中小學(xué)校的學(xué)生爭(zhēng)做卓越科研成果的創(chuàng)造者、建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)的奉獻(xiàn)者、崇高思想品格的踐行者、良好社會(huì)風(fēng)尚的引領(lǐng)者以及合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

當(dāng)前，針對(duì)當(dāng)前我國(guó)對(duì)科技人才的需求比歷史上任何時(shí)候都強(qiáng)烈的現(xiàn)狀，科技館在常態(tài)化的科普工作之外，其肩負(fù)的新時(shí)代思政教育使命，要求其必須有新氣象新作為，努力打造以科學(xué)家精神為核心的思政文化建設(shè)體系，形成以愛(ài)國(guó)主義為底色的科普文化環(huán)境?？萍拣^各部門(mén)要在工作中深化思政教育的多方合力，以思政課建設(shè)面臨的新形勢(shì)新任務(wù)為目標(biāo)，激發(fā)全體工作人員的熱情和潛力，形成科普+思政分工明確、相互策應(yīng)、多方配合的合力，使科學(xué)家精神和思政教育相得益彰、實(shí)踐有效。要發(fā)揮科技館專(zhuān)業(yè)的關(guān)鍵作用，根據(jù)思政教育需求挖掘新時(shí)代中國(guó)科學(xué)家精神元素，努力塑造科學(xué)界各領(lǐng)域具有代表性的科學(xué)家精神，夯實(shí)積累科技館科學(xué)家精神素材儲(chǔ)備，更好地幫助不同階段的學(xué)生樹(shù)立以科學(xué)家精神為核心的發(fā)展觀、擇業(yè)觀。要激發(fā)科技館志愿者、輔導(dǎo)員隊(duì)伍的思政教育主動(dòng)意識(shí)，鼓勵(lì)其采用多樣化的傳播、宣傳、培育方式，將科學(xué)家精神融入校園精神文化建設(shè)。

科普+思政案例要以中國(guó)特色社會(huì)主義取得的舉世矚目的科技成就為內(nèi)容支撐，堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，以?xún)?yōu)秀科學(xué)家為榜樣典型，厚植學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷和堅(jiān)定政治立場(chǎng)。結(jié)合中國(guó)科學(xué)家的愛(ài)國(guó)精神、創(chuàng)新精神、奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)高校學(xué)生樹(shù)立崇高的理想信念。以科技館載人航天事業(yè)科普教育為例：科技館在科普航天領(lǐng)域的科技常識(shí)的同時(shí)，將體現(xiàn)中國(guó)科技工作者“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”的載人航天精神，培養(yǎng)參訪(fǎng)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)家“愛(ài)國(guó)、創(chuàng)新、求實(shí)、奉獻(xiàn)、協(xié)同、育人”的精神，激勵(lì)其全面成長(zhǎng)成才，成為愛(ài)國(guó)、創(chuàng)新、求實(shí)、奉獻(xiàn)的地方所需人才。

科技館辦好科普+思政教育意義重大，當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，戰(zhàn)略機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)并存，不確定難預(yù)料因素增多。科普工作者在堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，普及科學(xué)知識(shí)、弘揚(yáng)科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法的同時(shí)，要時(shí)刻牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，教育引導(dǎo)廣大青少年堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話(huà)、感黨恩、跟黨走，厚植其愛(ài)國(guó)之情、砥礪其強(qiáng)國(guó)之志、實(shí)踐其報(bào)國(guó)之行。胸懷“國(guó)之大者”，為培養(yǎng)更多擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，科技館使命重大，任重道遠(yuǎn)；努力發(fā)揮科普+思政優(yōu)勢(shì)，積極賦能新時(shí)代思政教育創(chuàng)新，科技館大有可為。（湖南省科學(xué)技術(shù)館 褚維坊）