習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調，“要給學生心靈埋下真善美的種子”。文化在其中發(fā)揮著重要且獨特的作用。校園文化是學校傳承大學精神、強化價值引領的有效舉措，也是面向社會大眾履行教育功能、以文化人以文育人的重要載體。文脈作為承載文化發(fā)展過程的展示概括和文化演化的具體表達，是構建文化育人共同體、深化“三全育人”改革、落實立德樹人根本任務的重要創(chuàng)新實踐，也為上好立德樹人“大思政課”提供了豐富的資源稟賦和寶貴的課程素材。
用好校史資源，賡續(xù)紅色文脈
習近平總書記在中國人民大學考察時強調：“要加強校史資料的挖掘、整理和研究，講好中國共產黨的故事，講好黨創(chuàng)辦人民大學的故事，激勵廣大師生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色血脈。”這為各級各類學校利用好紅色校史資源、發(fā)揚好紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因、賡續(xù)紅色文脈指明了前進方向、提供了根本遵循。校史文化是校園文化的重要構成部分，是學校文脈傳承的重要精神內核，是校園文化持續(xù)發(fā)展與積累的結晶，具有不可替代的思想政治教育價值，在精神引領方面發(fā)揮著至關重要的作用。紅色校史作為黨史的重要組成部分，同樣蘊含著馬克思主義“真理的甜味”，彰顯著堅定自信的強大力量、指導實踐的思想偉力、推動發(fā)展的不竭動力。
充分認知、挖掘、培育、繼承和弘揚紅色校史文化，賡續(xù)紅色文脈，是新時代新征程上加強和改進學校思想政治工作的重要著力點。各級各類學校要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，進一步做好紅色校史的挖掘和闡釋，因事、因時、因勢精心呈現(xiàn)新時代傳承紅色文脈的鮮活事例，將其作為講好“大思政課”的豐富資源和寶貴給養(yǎng)，把紅色基因融入思想政治理論課主渠道、日常思想政治工作主陣地、管理服務各環(huán)節(jié)。比如，思政課程要突出啟智潤心這個關鍵。引導學生領悟背后的“為什么”，深刻理解“中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好”。專業(yè)課程要突出“有滋有味”這個特色，將紅色文脈中的思政元素，有機融入到課程內容中去，在潛移默化中形成對于紅色文脈的認同、紅色文化的理解。通過上述舉措，幫助學生筑牢理想信念的“根”和“魂”，教育引導學生學習校史精神，賡續(xù)紅色血脈，堅定理想信念，錘煉意志品質，聽黨話、跟黨走，把激昂的青春夢融入偉大的中國夢，努力成長為堪當民族復興重任的時代新人。
貫通學段體系，堅守紅色文脈
黨的二十大報告提出，“用社會主義核心價值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進大中小學思想政治教育一體化建設。”各級各類學校必須牢固樹立系統(tǒng)觀念，進行前瞻性思考、全局性謀劃和整體性推進。
一方面，要從縱向上貫穿。傳承紅色文脈，上好“大思政課”，絕非一時一刻的投入，而要貫穿大中小學各學段、全過程，引導學生在“日用而不覺”中實現(xiàn)內化。要達到這一目標，就要緊密結合不同學段學生的身心特點和認知規(guī)律，進行分類引導。小學注重情感體驗、初中開展知識學習、高中加強價值引導，大學則可以按照“知情意行”相統(tǒng)一的原則，結合學生成長成才實際，內化為勵志勤學、刻苦奮斗的青春使命，深化對全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的理解和掌握。在此基礎上，不斷增強內容體系的科學性、系統(tǒng)性、進階性，避免出現(xiàn)相互脫節(jié)、交叉重復等現(xiàn)象，打破學段壁壘，實現(xiàn)各學段教學內容有效銜接。
另一方面，要從橫向上協(xié)同。堅持系統(tǒng)思維，準確把握大思政課“大”的特點，不斷豐富大思政課的內容、途徑、載體，有效凝聚學校、家庭、社會協(xié)同育人的強大合力，發(fā)揮好紅色文脈的培根鑄魂作用?？梢越梃b“教輔結合”的工作模式，通過搭建一體化教學研究平臺，開展集體備課、教學研討、專題培訓、資源共享等，幫助教師更好把握紅色文脈、紅色文化的精神內涵，上好第一課堂，協(xié)同推進各學段教學目標的實現(xiàn)。通過搭建一體化協(xié)作平臺，將第二課堂的實踐教育、主題黨團日活動、校園文化活動等與第一課堂的價值灌輸同步發(fā)力、同頻共振，實現(xiàn)“第一課堂講授什么，第二課堂就引導什么”的主題貫通、工作協(xié)同。特別要抓住青少年學生思維活躍創(chuàng)新的特點，強化網絡傳播平臺的內容創(chuàng)新和語態(tài)創(chuàng)新，努力使青少年學生做到情感上認同、理論上透徹、行動上堅決。努力成為紅色文脈的堅定守護者和忠實傳承者。
注重知行合一，傳承紅色文脈
習近平總書記指出：“思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講”“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結合起來”。與現(xiàn)實結合、融入社會生活實踐的場景，是講好“大思政課”，實現(xiàn)其“善”的效用的關鍵舉措，是傳承紅色文脈、增進價值認同的有利法寶。
一是把牢政治方向。要引導學生胸懷“兩個大局”，牢記“國之大者”。各級各類學校要進一步加強教師隊伍建設，培養(yǎng)一支政治素養(yǎng)過硬、理論知識扎實、教學藝術高超、深受學生認可的師資隊伍。善于從黨史中汲取智慧，用紅色文脈中的歷史故事、科學經驗引導學生堅定正確的政治方向。
二是堅持實踐導向。要按照德智體美勞全面發(fā)展的要求，一以貫之加強課程思政與思政課程建設，在此基礎上，逐步探索文化思政與思政文化建設、實踐思政與思政實踐建設、網絡思政與思政網絡建設，積極搭建體育、美育和勞動教育實踐平臺，用好用活互聯(lián)網載體，在課堂內外形成大小課堂聯(lián)動，線上線下形成大小平臺協(xié)同。在理直氣壯開展思想政治教育的同時，將紅色文脈中的思政元素有機融入課堂教學、校園文化、社會實踐、網絡宣傳方方面面，推動學生在校園內外乃至網絡場域的廣闊天地中陶冶道德情操、樹立健全人格、強健身心體魄。
三是強化使命擔當。各級各類學校應當以紅色文脈為魂，引導學生深刻認識肩負的時代責任與歷史使命，將民族復興的宏大敘事轉化為為黨育人、為國育才的實踐擔當，通過思想政治教育，為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標注入青年力量，引導他們以大我定位小我、以國家發(fā)展方向定位人生航向，將國家和民族面臨的歷史機遇、發(fā)展需求、人才需要融入自身的發(fā)展規(guī)劃，到鄉(xiāng)村振興一線、科技攻關前沿等祖國需要的地方貢獻智慧，將個人的力量融入中華民族偉大復興的壯闊征程！（作者：李萌 副教授，碩士生導師，陜西科技大學網絡思政中心主任，陜西師范大學馬克思主義學院博士研究生）
