【摘要】思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關(guān)照學生、服務(wù)學生。構(gòu)建以服務(wù)學生為中心的協(xié)同育人機制，是思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學生成長規(guī)律的客觀要求。要充分利用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，狠抓大學校園文化建設(shè)，進一步完善以服務(wù)學生為中心的協(xié)同育人機制，不斷提升思想政治工作實效。
【關(guān)鍵詞】高校  思想政治教育  協(xié)同育人    【中圖分類號】G641    【文獻標識碼】A

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”立德樹人是高校思想政治工作的根本宗旨，必須貫穿教育教學的始終。面對教育教學的主體和對象——學生，高校思想政治工作者應(yīng)該圍繞他們有針對性地動腦筋、想辦法、下功夫。構(gòu)建以服務(wù)學生為中心的協(xié)同育人機制，是做好立德樹人這個關(guān)鍵任務(wù)和中心工作的重要方法和思路。

構(gòu)建以服務(wù)學生為中心的協(xié)同育人機制是高校思想政治工作的重要舉措

構(gòu)建以服務(wù)學生為中心的協(xié)同育人機制，是思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學生成長規(guī)律的客觀要求。思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關(guān)照學生、服務(wù)學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)。作為教育教學的主體和對象，高校學生在學習和生活中難免出現(xiàn)影響身心健康發(fā)展的矛盾和問題。思想政治工作者要牢牢把握學生面臨的主要矛盾和問題，有針對性地開展工作。
當前，我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，西方一些腐朽思想妄圖借機侵蝕我國青年思想，加之網(wǎng)絡(luò)信息的飛速發(fā)展也對高校思想政治工作的質(zhì)量和成效帶來嚴峻挑戰(zhàn)。但同時，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展也給高校思想政治工作帶來了極大優(yōu)勢和便利?；谏鲜鲈蚝捅尘?，立德樹人這一高校思想政治工作的中心環(huán)節(jié)要求高校思想政治工作者要按照習近平總書記的講話精神解放思想、搶抓機遇、協(xié)同創(chuàng)新。構(gòu)建以服務(wù)學生為中心的協(xié)同育人機制，正是在此形勢和背景下創(chuàng)新高校思想政治工作的重要舉措。

協(xié)同育人機制可以充分發(fā)揮各主體和資源的集中優(yōu)勢，促進各要素深度融合

以服務(wù)學生為中心的協(xié)同育人機制要求圍繞學生成長成才為中心做思想政治工作，那么，什么叫協(xié)同育人機制？協(xié)同一詞最初出自古希臘文，意思是同步、協(xié)調(diào)、協(xié)作、合作等。《說文解字》這樣解釋協(xié)同：協(xié)，眾之同和也。同，合會也。協(xié)同是指協(xié)調(diào)幾個不同的個體或者資源，齊心協(xié)力完成某一目標的過程或技能。所謂機制是指一個系統(tǒng)中，各元素相互作用的過程和功能。協(xié)同育人機制是指思想政治工作要充分發(fā)揮影響或制約其成效的單位或資源的集體優(yōu)勢，促使各要素深度融合，以此提高思想政治工作實效。
以服務(wù)學生為中心的協(xié)同育人深度融合機制主要由校內(nèi)資源機制、校外資源機制、家校資源機制三部分組成。協(xié)同育人的校內(nèi)資源機制構(gòu)建是指構(gòu)建教學科研育人、管理服務(wù)育人、文化熏陶育人、實踐體會育人、網(wǎng)絡(luò)引導育人等“多位一體”的“大思政”格局。協(xié)同育人校外資源機制構(gòu)建是指高校與政府機構(gòu)、企業(yè)院所、實踐實習基地等進行無縫對接，構(gòu)建協(xié)同育人的穩(wěn)定實踐網(wǎng)絡(luò)。協(xié)同育人的家校資源機制構(gòu)建是指運用系統(tǒng)論思維，匠心探索校園內(nèi)外、課堂課余、網(wǎng)上網(wǎng)下相互串聯(lián)的實踐路徑。這三種機制達到深度融合，高校思想政治工作協(xié)同育人機制就會彰顯成效、落到實處。
讓以服務(wù)學生為中心的協(xié)同育人深度融合機制落到實處，關(guān)鍵是要提高重視程度，突出主體責任，明確各自職責，形成整體聯(lián)動。首先，各主體要明確其責任和義務(wù)，明確學校黨委是高校思想政治工作的第一責任主體，黨委書記和校長是第一責任人，各二級單位的院長和總支書記是其單位的第一責任人。其次，高校的教學、科研、學工、后勤、圖書館、宣傳部、組織部等職能部門、教學教輔單位等部門要在明確各自職責的基礎(chǔ)上通力合作，定期溝通交流經(jīng)驗，取長補短，杜絕出現(xiàn)“有人在干，有人在看”的局面。最后，各協(xié)同部門要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)手段，把傳統(tǒng)思想政治教育方法和手段與現(xiàn)代教育方法和手段結(jié)合起來，進一步增強思想政治工作的實效。

從多個方面入手探索以服務(wù)學生為中心的協(xié)同育人實踐路徑

目前，國內(nèi)一些高校圍繞以服務(wù)學生為中心的協(xié)同育人深度融合機制進行了初步探索和實踐，也取得了一定的成效。但是，協(xié)同育人在理論探索上還是一個嶄新課題，需要不斷總結(jié)深化。協(xié)同育人的實踐路徑還需進一步摸索，總結(jié)國內(nèi)高校協(xié)同育人的實踐路徑，目前至少應(yīng)該在以下幾個方面下功夫：
充分利用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，打造信、管、控協(xié)調(diào)運行的宣傳網(wǎng)絡(luò)平臺。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展是一把“雙刃劍”，它對高校思想政治工作帶來了嚴峻挑戰(zhàn)，同時也為其提供了難得的發(fā)展機遇。高?？梢酝ㄟ^便捷的校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)立思想政治教育專題網(wǎng)站，開辟形式多樣的教育專欄，守好思想政治教育的主陣地。利用師生QQ群、微信群、公眾號等自媒體平臺開展互動，宣講理論、交流經(jīng)驗，大力培育和傳播健康向上、催人奮進的先進文化。
想方設(shè)法講好“中國故事”，構(gòu)建富有吸引力的話語體系。要抓好課堂教學主戰(zhàn)場。高校思想政治課要結(jié)合教材講好中國傳統(tǒng)經(jīng)典故事、紅色革命故事、當代中國革命和建設(shè)的故事。其他課程也要提煉愛國主義等與思想政治教育相關(guān)的元素和內(nèi)容，實現(xiàn)課程教學思想政治教育全覆蓋。學校學工部、宣傳部要開展豐富多彩的宣傳教育活動，發(fā)掘身邊的典型人物和案例，牢固掌握高校思想政治教育的話語權(quán)。
狠抓大學校園文化建設(shè)，建設(shè)大學文化網(wǎng)絡(luò)新陣地。校園文化是思想政治工作的一個重要陣地。校園文化建設(shè)是一所大學賴以生存和發(fā)展的重要根基和不竭動力，是一所學校的精神和靈魂。校園文化具有一種特殊的育人特質(zhì)，在大學生的思想政治教育中能夠做到“潤物細無聲”。高校要不斷夯實校園文化理論基礎(chǔ)，精心打造校園文化活動載體，努力營造校園文化建設(shè)氛圍。要以校園網(wǎng)建設(shè)為重點，建好大學文化新陣地。
利用大數(shù)據(jù)，不斷提升高校思想政治教育教學的針對性。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，大數(shù)據(jù)已對社會生產(chǎn)生活產(chǎn)生了廣泛影響。把大數(shù)據(jù)這一信息化技術(shù)運用到高校工作中，將會對高校的思想政治工作起到變革性作用。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，將定性分析和定量分析有機結(jié)合，使高校思想政治教育更具針對性，引導和推動學生的個性化發(fā)展。運用大數(shù)據(jù)，有助于提高思想政治教育的實效性，提升思想政治教育工作的質(zhì)量和成效。
以服務(wù)學生為中心的協(xié)同育人機制隨著實踐的進一步深入還需要總結(jié)和完善。協(xié)同育人的宗旨只有一個，那就是“為了學生一切，一切為了學生”，最終目的是為了學生的成長成才，培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人。
（作者為湖南文理學院法學院副教授）
【注：本文系湖南文理學院2017年教學改革研究項目“高校思政類課程教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的探索和實踐”（項目編號：JGYB1713）的研究成果】
【參考文獻】
①《習近平：把思想政治工作貫穿教育教學全過程》，新華網(wǎng)，2016年12月8日。
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③孫建：《論協(xié)同育人視角下高校思想政治工作機制及實踐反思》，《學校黨建與思想教育》，2014年第24期。
④高遠、李明建：《論專業(yè)課教師與思想政治教育工作者的協(xié)同育人》，《江蘇高教》，2016年第3期。
⑤李國娟：《構(gòu)建“同向同行、協(xié)同育人”新機制》，《紅旗文稿》，2017年第12期。
責編/趙橙涔    美編/史航

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