【摘要】立德樹人是高校的根本任務(wù)。新時(shí)代，立德樹人的成效已成為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的重要標(biāo)準(zhǔn)，高校教師要深刻理解立德樹人的意義，準(zhǔn)確把握立德樹人的要義，以立德樹人作為教書育人的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，做到以德立身，做品格之師；以德立學(xué)，做學(xué)問(wèn)之師；以德施教，做精神之師，努力踐行教師潛心教書育人的本分。

【關(guān)鍵詞】立德樹人 教師 高等學(xué)校 【中圖分類號(hào)】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

立德樹人是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論體系中的重要組成部分。2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)學(xué)。在新時(shí)代、新形勢(shì)下，高校教師要把立德樹人作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以立德樹人的成效來(lái)衡量工作，努力做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教，踐行教師教書育人的本分。

深刻理解立德樹人的意義

把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，是在黨的十八大首次提出。在隨后的全國(guó)思想政治工作會(huì)議、北京師范大學(xué)師生座談會(huì)、北京大學(xué)師生座談會(huì)、全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議，以及前不久剛剛召開的全國(guó)教育大會(huì)上。習(xí)近平總書記無(wú)一不談到立德樹人，這就需要我們把立德樹人的重大意義置于時(shí)代背景中審視，在更高層次、更廣范圍找坐標(biāo)、找定位。

從政治背景看，高校作為意識(shí)形態(tài)的重要陣地，是社會(huì)思潮的風(fēng)向標(biāo)，一旦外部環(huán)境有變化，高校就會(huì)有動(dòng)靜。在高校這個(gè)思想異?；钴S的領(lǐng)域，常常是學(xué)術(shù)與意識(shí)形態(tài)、現(xiàn)實(shí)與歷史、外部與內(nèi)部等多種問(wèn)題相互交織的場(chǎng)所，也是一般問(wèn)題極易擴(kuò)大為政治問(wèn)題、個(gè)別問(wèn)題上升為復(fù)雜問(wèn)題的敏感地帶。這就要求高校在任何時(shí)候都不能放松警惕，要始終把立德樹人放在重要的位置，打好主動(dòng)仗，下好先手棋。高校要想在世界格局轉(zhuǎn)換、中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型、網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展、信息渠道多元的背景下，守住意識(shí)形態(tài)陣地，就必須要抓牢抓實(shí)立德樹人這個(gè)根本。

從社會(huì)背景來(lái)看，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，科技的日新月異，文化的互通與交流，呈現(xiàn)出了系列經(jīng)濟(jì)多元、文化多元、利益多元的時(shí)代特征。在當(dāng)前復(fù)雜的環(huán)境中，功利主義、利己主義、享樂(lè)主義等各種思潮并存。高校身處在這個(gè)復(fù)雜多元的環(huán)境中，就必須抓牢抓實(shí)立德樹人這個(gè)根本，才能做到在多元中有主導(dǎo)、多樣中有主體、多變中有主線。

從教育發(fā)展國(guó)際背景看，高等教育國(guó)際化的程度越來(lái)越高，高等學(xué)?，F(xiàn)在所處的舞臺(tái)是國(guó)際舞臺(tái)，坐標(biāo)是國(guó)際坐標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)也是世界標(biāo)準(zhǔn)，人才培養(yǎng)也必須有國(guó)際視野。高校在推進(jìn)國(guó)際化進(jìn)程中，人才培養(yǎng)也必須要堅(jiān)持德才兼?zhèn)?，培養(yǎng)的學(xué)生必須要有國(guó)家意識(shí)和道路意識(shí)，要讓學(xué)生全面了解中國(guó)與世界，才能在多元文化的碰撞中找準(zhǔn)自己的位置，樹立道路自信。從全球高等教育的發(fā)展來(lái)看，世界上任何國(guó)家的大學(xué)都不是獨(dú)立存在的象牙塔，每一所大學(xué)都有自己的政治立場(chǎng)。因此，要建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，就必須要抓牢抓實(shí)立德樹人這個(gè)根本。

準(zhǔn)確把握立德樹人的要義

把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，是適應(yīng)新時(shí)代、新形勢(shì)的需要。改革開放40年來(lái)，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、科技方面的發(fā)展和取得的成就舉世矚目，但是道德文明和國(guó)家軟實(shí)力的提升還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。深刻理解立德樹人的核心要義，需要明確三點(diǎn)。

首先，堅(jiān)持正確的政治方向，是立德樹人的前提。“立什么德”“樹什么人”關(guān)乎教育的社會(huì)性質(zhì)和發(fā)展方向。高校培養(yǎng)人才，必須要堅(jiān)持馬克思主義理論的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向；必須要堅(jiān)守社會(huì)主義的政治道德、社會(huì)公德、思想品德和價(jià)值正德；必須要具備社會(huì)主義的精神氣質(zhì)和政治品格，具備社會(huì)主義的人格魅力和道德情操。

其次，堅(jiān)定理想信念，是立德樹人的關(guān)鍵。習(xí)近平總書記把“理想信念”作為“靈魂”在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中加以強(qiáng)調(diào)。指出“理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗”“沒(méi)有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上‘缺鈣’”。人因德而立，德因魂而高，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記提出的這些關(guān)乎教育本質(zhì)和使命、教育內(nèi)涵和培養(yǎng)目標(biāo)的重要論述，我們不難發(fā)現(xiàn)，理想信念鑄魂是貫穿其中，并被作為立德樹人內(nèi)在邏輯與建構(gòu)原則的理論精髓和精神實(shí)質(zhì)。

最后，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是立德樹人的根本。習(xí)近平總書記指出，核心價(jià)值觀，承載著一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的精神追求，體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)了社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的根本屬性和本質(zhì)要求，集中反映了最大多數(shù)人的思想意識(shí)和價(jià)值目標(biāo)。堅(jiān)持弘揚(yáng)和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是高校培養(yǎng)人才的核心責(zé)任和使命。

切實(shí)踐行立德樹人的本分

在2018年6月召開的新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上，教育部長(zhǎng)陳寶生強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持以本為本，推進(jìn)回歸常識(shí)、回歸本分、回歸初心、回歸夢(mèng)想四個(gè)回歸。所謂的“回歸本分”就是強(qiáng)調(diào)教師要潛心教書育人，就是要按照習(xí)近平總書記對(duì)教師提出的政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超、方法技術(shù)嫻熟的要求，讓教師潛心教書育人，更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。踐行立德樹人本分，要做好以下“三師”。

踐行立德樹人的本分，就是要堅(jiān)持以德立身，做品格之師。“經(jīng)師易得，人師難求”，教師的言行無(wú)形之中影響著學(xué)生的價(jià)值取向。唯有教育者具備足夠的人格力量，學(xué)生才能“親其師，信其道”。以德立身，是立德樹人的重要前提和基礎(chǔ)。高校教師首先要堅(jiān)定理想信念，自覺(jué)把教育事業(yè)與國(guó)家、民族的前途命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，培養(yǎng)深厚的“家國(guó)情懷”和社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的教育教學(xué)實(shí)踐，把“四個(gè)自信”傳遞給學(xué)生，把做人做事的基本道理、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任貫穿在教育教學(xué)的方方面面。

踐行立德樹人的本分，就是要堅(jiān)持以德立學(xué)，做學(xué)問(wèn)之師。做學(xué)識(shí)淵博的學(xué)問(wèn)之師，是廣大教師選擇這份職業(yè)時(shí)的志向所在。在新的時(shí)代背景下，要做好學(xué)問(wèn)之師，不僅要有扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法，還需要堅(jiān)持把師德作為衡量教師的根本標(biāo)準(zhǔn)，讓每位老師把“德”融化在心里，外化在行動(dòng)上，努力做到身正為范，以德立學(xué)。通過(guò)扎實(shí)推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，廣大高校教師才能完成塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。

踐行立德樹人的本分，就是要堅(jiān)持以德施教，做精神之師。陳寶生在新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)上的講話談到，會(huì)議名稱由本科教學(xué)會(huì)議調(diào)整為本科教育會(huì)議，從“教學(xué)”到“教育”的調(diào)整，就是要突出育人的重要性，就是要求廣大高校教師堅(jiān)持以德施教，熱心幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)懷學(xué)生的生活，敏銳關(guān)注學(xué)生的思想，關(guān)注學(xué)生的人格成長(zhǎng)。高校教師要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，不僅要建設(shè)好“思政課程”，同時(shí)也要充分發(fā)揮其他課程的育人功能，將思政教育貫穿到專業(yè)課、實(shí)踐課及各類教育活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)傳授”與“價(jià)值引領(lǐng)”的統(tǒng)一，真正達(dá)到“課程思政”的要求和效果。高校教師都應(yīng)守好一段渠，種好責(zé)任田。每位教師都要齊心協(xié)力，使各類課程與思政教育同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，推動(dòng)教師從授課老師向真正的教育工作者轉(zhuǎn)變，推進(jìn)思政教育從專人向全員轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程、全方位育人。

（作者為淮海工學(xué)院講師)

【注：本文系淮海工學(xué)院2018年黨建與思想政治教育課題（項(xiàng)目編號(hào)：DS201802）階段性成果】

【參考文獻(xiàn)】

①陳寶生：《在新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上的講話》，《中國(guó)高等教育》，2018年第15期。

責(zé)編/孫垚 美編/楊玲玲 史航（見習(xí)）

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