【摘要】將社會主義核心價值觀融入民眾日常生活，是實現(xiàn)其通俗化、大眾化以及創(chuàng)新化的可行途徑。隨著民眾思想、情感的多樣化演變，社會主義核心價值觀的宣傳與踐行也應(yīng)進行適時調(diào)整，使其融入到民眾的日常生活之中。

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價值觀  宣傳教育  社會融入    【中圖分類號】G41    【文獻標識碼】A  

將社會主義核心價值觀靈活多樣地融入民眾的日常生活之中，引導民眾審視自身的生活態(tài)度，逐步確立合理的價值觀念，養(yǎng)成科學的生活理念，相互傳播積極文明的生活態(tài)度和處事理念，有利于增強社會共識、凝聚人心，助推社會風氣的日漸改善。

將社會主義核心價值觀融入日常生活的必要性

第一，促使社會主義核心價值觀真正為社會大眾所接受。隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，社會財富不斷積累，民眾對于生活的追求不再局限于單一的物質(zhì)層面，而是愈發(fā)尋求精神文化層面的多樣化感受與體驗。由于不可避免地受到國外意識形態(tài)與社會思潮的影響，當前我國民眾在價值取向上出現(xiàn)了過度強調(diào)物質(zhì)利益、盲目要求自由、一味追求享樂等不良現(xiàn)象。而將社會主義核心價值觀融入民眾的日常生活，不僅有利于引導民眾重新看待生活的意義，確定務(wù)實的發(fā)展目標，思考、糾正自身在生活態(tài)度上的缺陷與誤區(qū)，樹立健康樂觀、奮發(fā)向上的生活態(tài)度和價值觀，也有助于重塑民眾的生活信念，使民眾真正了解、認同社會主義核心價值觀。

第二，遏制道德滑坡，改善政風民俗?；谏鐣庾R的傳播效應(yīng)，民眾容易受到社會意識的影響，對自身的生活觀念產(chǎn)生不同的思考與定位。積極的、健康的社會意識能夠發(fā)揮有益的能動作用，反之，消極的、病態(tài)的社會意識會對社會發(fā)展產(chǎn)生阻礙作用。在社會發(fā)展多元化背景下，當前我國社會意識中存在一定道德滑坡、官員清廉度下降現(xiàn)象。而將社會主義核心價值觀融入到民眾的日常生活中，有利于促使民眾感知、體味、判定自身的價值取向，使其主動摒棄不良的思維觀念，逐步回歸理性的價值認知，從而確立科學積極的生活理念。同時，也會影響其他民眾樹立健康文明的意識，促進形成勤政、公正、廉潔的官場文化，營造協(xié)調(diào)融洽的社會氛圍。

第三，引導民眾摒棄錯誤價值觀，確立科學的價值觀。當前我國正處于重要的社會轉(zhuǎn)型期，各種意識、觀念、思潮不斷碰撞，民眾對于生活的理解、定位以及追求，均出現(xiàn)了更為個性化、多樣化乃至對立化的現(xiàn)象。在這一背景之下，契合民眾共同利益、愿景，構(gòu)筑求同存異、和睦相處的生活氛圍，凝聚價值共識，也就顯得十分關(guān)鍵而必要。促進社會主義核心價值觀通俗化、大眾化傳播，使社會主義核心價值觀融入民眾對生活的感知、愿望以及奮斗中，有利于民眾摒棄相對狹隘、消極的處事理念，確立科學健康的價值觀念。

制約社會主義核心價值觀融入日常生活的因素

一是社會主義核心價值觀教育不足。在社會主義核心價值觀的宣傳中，我們一直存在一個誤區(qū)，即沒有理解宣傳和教育的方式、內(nèi)涵及作用。宣傳和教育都是弘揚社會主義核心價值觀的基本方式，然其作用不同、力度也不同?？梢哉f，宣傳并非目的，而教育則在一定程度上體現(xiàn)了弘揚社會主義核心價值觀的目標。目前，我國對社會主義核心價值觀的弘揚中，忽視教育的引導作用，是存在的最主要問題。

二是社會主義核心價值觀宣傳方式仍需進一步完善。要將社會主義核心價值觀內(nèi)化為全民理解和接受的主流意識形態(tài)，必須在宣傳教育中不斷增強形式的靈活性，尤其是需要結(jié)合不同民眾的受教育程度以及文化知識水平，探索采用通俗性較強的宣傳教育方式。顯然，在社會主義核心價值觀宣傳教育中，我國在將這二十四個字轉(zhuǎn)變?yōu)榉现袊颂厥鈱徝纼r值取向并為絕大多數(shù)人理解和喜愛的通俗性、娛樂性內(nèi)容載體的工作上做得不夠充分，仍需開動腦筋，探索更多接地氣的宣傳方式。

三是社會主義核心價值觀教育面向人民群眾的推送力度不足。在我國當前的社會主義核心價值觀教育中依然存在覆蓋面較窄的問題。即便中央媒體以及地方媒體都將社會主義核心價值觀教育作為宣傳工作的重要內(nèi)容，然而在新媒體高速發(fā)展的今天，依然難以保證達到良好的傳播效果?，F(xiàn)行的宣傳教育主要通過各級各類學校和機關(guān)事業(yè)單位開展，而其面向的受眾也主要是在校學生和黨員干部隊伍等，而作為我國人口絕大多數(shù)的農(nóng)民和工人群體，在接受社會主義核心價值觀教育的資源配置上相對不足，導致其對社會主義核心價值觀往往一知半解，難以達到良好的宣傳教育效果。

社會主義核心價值觀融入日常生活的實現(xiàn)路徑

首先，明確社會主義核心價值觀弘揚中宣傳和教育的關(guān)系，明確教育目標。社會主義核心價值觀弘揚是我國主流文化建設(shè)的重要內(nèi)容。在新媒體興起、市場經(jīng)濟高速發(fā)展和全球化進程加速的背景下，文化多樣和價值多元的文化生態(tài)中，培育社會主義核心價值觀勢在必行，其關(guān)系重大，意義深遠。在社會主義核心價值觀弘揚中，我國應(yīng)當制定明確的教育規(guī)劃，明確教育目標，厘清宣傳和教育的關(guān)系。

其次，在社會主義核心價值觀弘揚中創(chuàng)新宣傳方式，提高內(nèi)容的通俗性。社會主義核心價值觀面向不同的受眾群體，應(yīng)采用靈活的宣傳方式。尤其是在面向農(nóng)民、工人等基層群眾群體時，社會主義核心價值觀的宣傳應(yīng)當更加重視這些群體的特殊審美喜好，在內(nèi)容載體上更加體現(xiàn)娛樂性和趣味性。而這關(guān)鍵在于將社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)變?yōu)槔习傩障猜剺芬姷膬?nèi)容形式，讓百姓能夠在通俗易懂的潛移默化的宣傳中自然建立起對社會主義核心價值觀的認同感，并在日常生活中自覺踐行。

再次，健全社會主義核心價值觀教育體系，提高教育覆蓋面。針對當前社會主義核心價值觀教育資源分配不均的現(xiàn)狀，我國應(yīng)在宣傳教育中打破以學校教育和政府部門教育為主的現(xiàn)狀，將以農(nóng)民和工人為主的基層群眾作為社會主義核心價值觀教育的直接對象。各地宣傳部門應(yīng)當在社會主義核心價值觀教育中制定針對農(nóng)民和工人的教育計劃，并擬定具體教育措施。同時，對于一些尚未脫貧的貧困地區(qū)，地方政府在扶貧攻堅中，還可以考慮將社會主義核心價值觀教育納入“精準扶貧”工作機制當中。

最后，挖掘地方文化資源，將社會主義核心價值觀培育納入文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展之中。社會主義核心價值觀以社會主義文化為承載，包含中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和世界文化中的合理成分，具有其他文化資源無可比擬的優(yōu)勢。同時，社會主義核心價值觀教育只有建立在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，才能夠充分利用市場機制進行廣泛傳播，甚至可以借助“一帶一路”以及其他對外經(jīng)貿(mào)平臺走向世界。因而，我國應(yīng)積極利用社會主義核心價值觀的文化資源優(yōu)勢，推進社會主義核心價值觀與文化產(chǎn)業(yè)的整合，以社會主義核心價值觀繁榮我國的文化產(chǎn)業(yè)，以社會主義核心價值觀為“中國夢”的實現(xiàn)凝心聚力。

（作者為紹興文理學院學工部講師）

【注：本文系浙江省哲學社會科學規(guī)劃高校思想政治工作專項研究課題項目“社會主義核心價值觀融入書院生活德育的路徑探析”（項目編號：17GXSZ09YB）階段性成果】

【參考文獻】

①王前軍：《社會主義核心價值觀教育生活化的人本主題及發(fā)展路徑》，《科學社會主義》，2013年第5期。

②楊英法：《“動態(tài)互動”教學模式的設(shè)計研究》，北京：科學出版社，2017年。

責編/孫垚    美編/楊玲玲