【摘要】“微黨課”是順應時代發(fā)展而出現(xiàn)的一種新型黨課宣教形式，其以“鮮活生動”“微言大義”等特點正日益受到廣大黨員和入黨積極分子的歡迎和喜愛。當前為了更好地貫徹十九大精神，宣傳落實習近平新時代中國特色社會主義思想，進一步挖掘黨課教育的深刻內(nèi)涵、豐富形式及載體非常必要，因此需要對高校“微黨課”進行全方位、多角度創(chuàng)新，為高校黨課教育注入新的生機和活力。

【關(guān)鍵詞】新時代  高校   “微黨課”   創(chuàng)新   

【中圖分類號】D26    【文獻標識碼】A

“微黨課”創(chuàng)新黨課教育形式

黨課是我黨對廣大黨員和入黨積極分子進行思想教育的重要方式。“微黨課”作為順應時代發(fā)展而出現(xiàn)的一種新型黨課宣教形式，通常在較短時間內(nèi)運用小的事例或?qū)嵺`來闡述、宣講大的道理，給人以啟發(fā)并產(chǎn)生共鳴。與傳統(tǒng)黨課相比，“微黨課”具有如下特點。

講課主體大眾化。“微黨課”有別于傳統(tǒng)意義上的“大黨課”，改變了以往“領(lǐng)導講”“專家談”“你講我聽”的傳統(tǒng)授課模式，在講課主體上強調(diào)大眾化，凸顯廣大黨員的主體能動作用，變“一人講”為“大家講”，讓黨員講給黨員聽，采取“輪流為師、人人上講臺、人人當教員、人人當學員”的全新互動式授課模式，實現(xiàn)人人參與、人人能講、人人受教育，以事說理、以理說事，達到身邊黨員說身邊事，身邊黨員教育身邊人的目的，改變了以往傳統(tǒng)黨課邀請領(lǐng)導、專家的大課講授模式和“臺上做報告、臺下打瞌睡”的現(xiàn)象。“微黨課”改變了以往冗長枯燥、空洞乏味的理論宣講模式，通過采用“人人講黨課、人人聽黨課”的方式讓黨課教育變得更加“親民”，它把“小講臺”變成了“大講堂”，將黨員和入黨積極分子的心聲、理論知識、典型案例等總結(jié)提煉成一個個形象生動的“微故事”，通過運用“微黨課”以潤物細無聲的方式，讓廣大黨員和入黨積極分子深受教育和熏陶。

以小見大，知微見著。“微黨課”以小載體烘托大主題，以小舞臺演繹大精彩，以小故事講述大道理，創(chuàng)新和提升了傳統(tǒng)黨課的內(nèi)涵，開辟了黨員和入黨積極分子接受教育的新途徑。注重以小見大、知微見著是“微黨課”的重要特點。小講臺大講堂、小故事大主題，以小切口解讀大道理，用小故事詮釋大理論，“微黨課”雖然形式微、內(nèi)容微，但主題不微、效果不微、反響不微，它將“大塊頭”的黨課變成了“短小精悍”的宣講，將“大理論”和“小事件”結(jié)合起來，徹底改變了以往傳統(tǒng)黨課冗長、枯燥、“滿堂灌”的理論宣講方式，它把許多晦澀、難懂的理論知識科學分解成很多易學、易懂的微話題，通過真實、生動、鮮活的故事闡述大道理、解釋大理論，實現(xiàn)了以小見大、由淺見深、寓理于情、見微知著、寓教于樂的目的，規(guī)避了以往傳統(tǒng)黨課課程內(nèi)容多難接受、專家講課深奧難理解的問題，大大提升了黨課教育效果，使很多黨員和入黨積極分子聽后收獲很大，實現(xiàn)了真正入腦入心入行。

主題聚而精，時間短平快。主題要聚而精，切入要小而巧，架構(gòu)要簡而清，時間要短平快，這是對“微黨課”內(nèi)容和形式的具體要求。與傳統(tǒng)黨課相比，“微黨課”屬于快餐式教學，具有切入點小、主題突出、時間短而靈活、內(nèi)容新而聚焦、易學易懂、形式靈活多樣等優(yōu)點，克服了原有黨課授課時間長黨員難集中、課程內(nèi)容多黨員難理解的難題。盡管每一堂“微黨課”時間很短，但學習方便，不影響正常工作和休息，不需要特意安排整塊時間集中學習，而且多數(shù)主題是廣大黨員較為關(guān)注的熱點、難點和焦點問題，針對性很強，貼近廣大黨員實際需求，而且人人可參與、人人可主講，講身邊的人，說身邊的事，道身邊的理，易聽、易懂、易明白，很接地氣，深受廣大黨員和入黨積極分子的好評和歡迎。

新時代高校“微黨課”的創(chuàng)新思路

“微黨課”是對傳統(tǒng)黨課的一種有益補充，很受廣大黨員和入黨積極分子的歡迎和喜愛。十九大以后，面對新形勢、新問題，高校“微黨課”需要適應時代發(fā)展，在原有基礎上進行全方位、多角度創(chuàng)新，進而提升高校黨課教育效果。

一是創(chuàng)新“微黨課”載體，與新媒體實現(xiàn)有機融合。“高校‘微黨課’以新媒體為載體，可以實現(xiàn)不同受眾之間的交互傳播，可以給受眾更多的話語空間，不但可以擴大宣傳輻射面，還可以提升教育效果。”利用微博、微信、微視頻、網(wǎng)絡直播等新媒體開展高校“微黨課”，因勢利導，將黨課的學習放在新媒體平臺上，可以不受地域、時間限制，實現(xiàn)跨時空、全方位的立體式傳播和線上線下互動交流，可以吸引更多的黨員和入黨積極分子加入到黨課學習中，也可以讓黨員和入黨積極分子利用各自業(yè)余時間進行經(jīng)常性反復性學習，進而可以有效、大幅提升黨課教育效果。另外，借助新媒體，高校黨組織可以探索創(chuàng)新符合互聯(lián)網(wǎng)思維方式的開放式、分享式的高校黨課宣教模式，使更多的黨員和入黨積極分子能夠及時掌握高校黨建工作的最新動態(tài)，也可以有效運用“網(wǎng)言網(wǎng)語”宣傳黨的理論，開展黨的教育，用鮮活、生動的形式表達豐富內(nèi)涵，團結(jié)凝聚黨員和入黨積極分子，為高校黨課教育注入新的生機和活力。

二是創(chuàng)新“微黨課”形式，提升“微黨課”吸引力。創(chuàng)新是高校“微黨課”生命力的源泉。“好的‘微黨課’應該是內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。”為增強吸引力和提升教育效果，高校“微黨課”需要主動適應發(fā)展的新形勢，不斷探索，挖掘內(nèi)涵，創(chuàng)新形式。高校要突出“微黨課”“鮮活生動”“微言大義”等特點，探索建立內(nèi)涵豐富、形式多樣、參與度高的黨課授課新模式，要敢于打破傳統(tǒng)黨課授課模式，在原有“微黨課”的基礎上，開拓思維，勇于創(chuàng)新“微黨課”形式，想辦法讓“微黨課”的形式更加“活”起來，使高校黨課教育更接地氣，更有活力、吸引力和感染力。要盡可能把枯燥乏味的黨課變得生動有趣，要給聽課者以啟迪和思考，讓聽課者主動參與到黨課中來，要增加交流和互動，營造輕松愉悅的黨課氛圍，讓高校黨課不再是“講著受累、聽著乏味”的長篇大論和空洞說教。

三是創(chuàng)新“微黨課”內(nèi)容，實現(xiàn)與時代發(fā)展接軌。有學者指出，“‘微黨課’有沒有思想的力量，有沒有新意和深度，有沒有給人啟示，是決定‘微黨課’成敗的關(guān)鍵”。好的“微黨課”需要關(guān)注國家、民族的未來和命運，需要融入自己的理解和思考。當前，中國特色社會主義進入了新時代，在習近平新時代中國特色社會主義思想的指引下，中國正朝著實現(xiàn)中華民族偉大復興的宏偉目標奮勇前進，正在為全面建成小康社會而努力。在這樣一個偉大的歷史時期，高校“微黨課”應緊緊圍繞黨和國家發(fā)展大局需要，瞄準黨員和入黨積極分子需求，抓住黨員和入黨積極分子普遍關(guān)心的熱點、難點、焦點問題，在原有基礎上創(chuàng)新微黨課內(nèi)容，緊扣時代主題，跟緊形勢發(fā)展，服務黨和國家大局，精心策劃、精心設計、精心選題，把握正確政治方向，保證“微黨課”內(nèi)容豐富、實而聚焦、鮮而活，做到切中要害、微言大義，讓廣大黨員和入黨積極分子學后感覺如獲至寶、如飲甘泉，能夠較好地起到增強黨性、凝心聚力、加油鼓勁的作用。

（作者為遼寧科技大學材料與冶金學院副教授）

【注：本文系遼寧科技大學2017年度黨建重點研究課題“‘互聯(lián)網(wǎng)+黨建’模式下高校‘微黨課’建設研究”和遼寧科技大學2017年度哲學社會科學繁榮計劃“新媒體時代高校‘微黨課’建設研究”成果】

【參考文獻】

①賀麗、陳晨：《 “微黨課”在高校黨建工作中的優(yōu)勢與意義》，《學校黨建與思想教育》，2014年第2期。

②《中國共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會第三次全體會議公報》，新華網(wǎng)，2018年2月28日。

責編/孫娜    美編/王夢雅

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